Formação continuada de professores de química do ensino superior: A construção da cultura de colaboração a partir da reflexão coletiva sobre relatos de experiências :

• Guimarães, Alan Cláudio do Vale ^[1] ; Medeiros, Vitor ^[1] ; Lopes, José Guilherme ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Juiz de Fora

     Universidade Federal de Juiz de Fora

     Brasil

     
• Localización: Temas & Matizes, ISSN-e 1981-4682, ISSN 1519-7972, Vol. 17, Nº. 31, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Formação de professores e as atividades investigativas na Educação em Ciências), págs. 329-356
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    The present article sought to understand how a formative process with collaborative characteristics among higher education Chemistry professors promotes reflection and collaboration among the educators. The methodological approach was qualitative, following the principles of collaborative action-research. As data collection instruments, we used an online questionnaire and recordings of the formative process meetings. For this study, we selected data from the questionnaire and meetings that aimed to discuss practices classified as successful by the educators. The analysis of this data was carried out through Content Analysis, focusing on the a priori category: Reflection on practice. The results analysis shows that the culture of collaboration among teachers is still limited, but there are efforts to overcome teacher isolation, demonstrating that collaboration needs to be strengthened through continuous professional development processes.

  • português

    No presente artigo procuramos compreender como um processo formativo com características colaborativas, entre professores de Química do Ensino Superior, promove a reflexão e a colaboração entre os docentes visando o desenvolvimento profissional. A abordagem metodológica foi qualitativa, seguindo os princípios da pesquisa-ação colaborativa. Como instrumentos de construção dos dados utilizamos questionário online e gravação dos encontros do processo formativo. Selecionamos dados do questionário e dos encontros que objetivaram a discussão sobre as práticas que os docentes classificavam como exitosas. A análise desses dados foi realizada por Análise de Conteúdo, por meio da discussão da categoria a priori: Reflexão sobre a prática. A discussão dos resultados indica que a cultura de colaboração entre os professores ainda é limitada, mas há esforços para a superação do isolamento docente, mostrando que a colaboração precisa ser fortalecida a partir de processos de formação continuada.