Formação docente e o ensino por investigação: o Show da Luna como fonte de inspiração para projetos na feira científica de Salvaterra, Ilha de Marajó, Pará

• Arrais, Taynná Nayara Barreiros ^[1] ; Silva, Lucicléia Pereira da ^[1] ; Bicalho, Frederico da Silva ^[1] ; Souza , Ronilson Freitas de ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado do Pará

     Universidade do Estado do Pará

     Brasil

     
• Localización: Temas & Matizes, ISSN-e 1981-4682, ISSN 1519-7972, Vol. 17, Nº. 31, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Formação de professores e as atividades investigativas na Educação em Ciências), págs. 377-397
• Idioma: portugués
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  • português

    A elaboração de projetos investigativos para feiras científicas desempenha um papel fundamental no desenvolvimento da criatividade e protagonismo dos estudantes. Nesse contexto, os professores atuam como mediadores, orientando e acompanhando o processo, desde insights iniciais para pesquisa à socialização dos resultados. O objetivo do artigo consistiu em analisar as contribuições de uma oficina formativa conduzida na modalidade de Sequência de Ensino Investigativa (SEI) que explorou o "Show da Luna" como fonte de inspiração para a orientação de projetos de alunos do Ensino Fundamental. Essa é uma pesquisa de abordagem qualitativa, natureza básica e objetivo descritivo-interpretativo. Procedimentalmente se enquadra como estudo de caso, realizado com um grupo de 56 professores. Para construção do corpus empírico, foram realizadas gravações e transcrições da etapa de sistematização da SEI. Posteriormente procedemos a análise textual discursiva (ATD) na qual identificamos cinco categorias iniciais que originaram a categoria emergente “O papel da experimentação e desenho animado na compreensão do ensino por investigação”. No metatexto, evidenciamos que os professores revisitaram, como aprendentes, os principais aspectos que norteiam uma investigação científica, apresentando uma visão unânime sobre a contribuição da oficina, apontando impactos positivos sobre o uso de atividades experimentais apoiadas no método científico explorado no “Show da Luna”.

  • English

    The formulation investigative projects to science fairs performs a fundamental role in developing students’ creativity and protagonism. In this context, teachers act as mediators, guiding and monitoring the process, from initial research insights to socializing the results. The aim of the article consisted in analyze the contributions of a training workshop conducted in the Investigative Teaching Sequence (ITS) modality. which explored "Luna’s Show" as a source of inspiration for guiding elementary school students' projects. This is a qualitative research basic nature and descriptive-interpretive objective. Procedurally fits in a case study with a group of 56 teachers to build the empirical corpus recordings and transcriptions were made of the SEI systematization stage. Posteriorly we proceeded with discursive textual analysis (DTA) in which we identified five initial categories that originated to the emerging category "The role of experimentation and cartoons in understanding inquiry teaching". In the metatext, we highlight that the teachers revisited, as learners, the main aspects of scientific research, presenting a unanimous view of the workshop's contribution, pointing positive impacts on the use of experimental activities based on the scientific method explored in "Luna’s Show”.