Las consecuencias, retos y oportunidades causadas por el covid-19 en la educación latinoamérica: Las perspectivas de Colombia y Panamá.

• Mauris De la ossa., Leonardo Alberto ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología (UMECIT)
• Localización: Latitude: Multidisciplinary Research Journal, ISSN-e 2644-4038, Vol. 1, Nº. 15, 2022, págs. 72-86
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The consequences, challenges and opportunities caused by covid-19 in latin american education: The perspectives of Colombia and Panama.
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• Resumen
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    El confinamiento de 137 millones de estudiantes de todos los países de la región desnudó profundas crisis por años ignoradas: desigualdades sociales y económicas, falta de cobertura de internet, desproporción en la distribución de los medios tecnológicos. En este marco, una de las consecuencias ha sido que más de 3,1 millones de alumnos no hayan vuelto a las escuelas y un tercio no recibiera formación adecuada. En tal sentido, esta investigación ha tenido como principal objetivo determinar las consecuencias, retos y oportunidades causadas por el COVID-19 en la educación primaria y secundaria en Latinoamérica, en especial, Colombia y Panamá. Su interés se centró en estudiar los principales factores que contribuyeron a reinventar los sistemas educativos y las oportunidades que generó la crisis. Para ello, se siguió la metodología de la investigación cualitativa con énfasis en el análisis documentada. En cuanto al proceso para la recolección de datos estuvo sustentada en la lectura de documentos oficiales de entidades o comunidades científicas ampliamente reconocidas por su rigurosidad. Los criterios bajo los cuales se sistematizó la información fueron: consecuencias, retos y oportunidades que desveló la pandemia en el sector educativo colombo-panameño. Entre los resultados se enumeran, primero: los países latinoamericanos no se encontraban preparados para la crisis; Segundo: Aunque existieron decididos esfuerzos de los gobiernos y la sociedad civil, muchos de ellos fueron insuficientes para paliar la situación; 3: El COVID-19 empujó a los sistemas educativos a explorar técnicas de enseñanza-aprendizaje que deben seguir transitándose y 4: los procesos de formación, después de la pandemia, no serán iguales. En conclusión, si bien una pandemia en ningún escenario es deseable, en el caso de la educación, a pesar de las profundas crisis que generó, propició un espacio que invita a las naciones latinoamericanas, en especial Colombia y Panamá, a que lo exploren.

  • English

    The confinement of 137 million students from all the countries of the region exposed deep crises that had been ignored for years: social and economic inequalities, lack of internet coverage, disproportion in the distribution of technological media. In this context, one of the consequences has been that more than 3.1 million students have not returned to schools and a third did not receive adequate training. In this sense, this research has had as its main objective to determine the consequences, challenges and opportunities caused by COVID-19 in primary and secondary education in Latin America, especially Colombia and Panama. His interest was focused on studying the main factors that contributed to reinventing education systems and the opportunities created by the crisis. For this, the qualitative research methodology was followed with emphasis on documented analysis. Regarding the process for data collection, it was supported by the reading of official documents of entities or scientific communities widely recognized for their rigor. The criteria under which the information collected was systematized were: consequences, challenges and opportunities that the pandemic unveiled in the Colombian-Panamanian educational sector. Among the results are listed, first: The Latin American countries were not prepared for the crisis; Second: Although there were determined efforts by governments and civil society, many of them were insufficient to alleviate the situation; 3: COVID-19 pushed education systems to explore teaching-learning techniques that must continue to be used and 4: training processes, after the pandemic, will not be the same. In conclusion, although a pandemic is not desirable in any setting, in the case of education, despite the deep crisis it generated, it created a space that invites Latin American nations, especially Colombia and Panama, to explore it.