De la sobreestimulación a la no intervención: ¿cómo aprenden mejor los niños y las niñas?
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[1] Universitat Autònoma de Barcelona
Universitat Autònoma de Barcelona
Barcelona, España
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- Localización: Aula de infantil, ISSN 1577-5615, Nº. 123, 2024, págs. 30-34
- Idioma: español
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Resumen
La investigación científica sobre qué factores promueven los procesos de aprendizaje y el desarrollo del cerebro nos permite reflexionar sobre las propuestas y las metodologías más adecuadas y efectivas para aplicar en el aula. En los últimos años ha habido un incremento muy significativo del uso de propuestas basadas en el juego libre, del respeto a los ritmos naturales y del aprendizaje espontáneo y autónomo. Pero ¿es así como los niños y las niñas aprenden mejor? ¿Qué nos aportan las evidencias científicas? La respuesta rápida a estas preguntas es que, en general, una instrucción guiada es más efectiva si se compara con los métodos de enseñanza no guiada.
