La relación Familia-Escuela, un preámbulo al desarrollo teórico en educación desde sus líneas temáticas

• Daniel Rivera Barbosa ^[1]
  1. [1] Universidad Católica Luis Amigo, Colombia
• Localización: Atenas: revista científico pedagógica, ISSN-e 1682-2749, Vol. 1-4, 1 61, 2023, págs. 1-13
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Family-School relationship, a preamble to the theoretical development in education from its thematic lines
  • A relação Família-Escola, um preâmbulo para o desenvolvimento teórico em educação a partir de suas linhas temáticas
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• Resumen
  • español

    Los antecedentes de la RFE (Relación familia Escuela) reflejan una revisión estructurada de investigaciones en las comunidades académicas. Trabajo que se realizó desde una investigación en desarrollo “Enriquecimiento de la relación familia-escuela, desde el diálogo entre los estilos de crianza y el modelo pedagógico de la institución Educativa Navarra” en el doctorado de educación de la Universidad Luis Amigo. Motivo para desarrollar una mirada de la (RFE) que aporte al desarrollo conceptual y discursivo, a la construcción teórica para posteriores investigaciones, estrategias y programas de intervención. Acercamiento teórico que se desarrolló utilizando una metodología histórica tendencial, la cual arrojó una clasificación por temáticas. Dando como resultado cinco líneas: dimensiones-propiedades, efectos, estrategias, modos conceptuales y modelos teóricos de la RFE. El carácter complejo y heterogéneo de los estudios revisados muestran vacíos que es necesario seguir desarrollando. Los hallazgos permiten un acercamiento para la construcción de teoría educativa y generan insumos para el desarrollo de tres líneas de investigación que le podrían aportar a los estudios de la relación.

  • English

    The background of the RFE (Family-School Relationship) reflects a structured review of research in academic communities. Work that was carried out from an ongoing investigation "Enrichment of the family-school relationship, from the dialogue between parenting styles and the pedagogical model of the Navarra Educational Institution" in the education doctorate of the Luis Amigo University. Reason to develop a view of the (RFE) that contributes to the conceptual and discursive development, to the theoretical construction for further investigations, strategies, and intervention programs. Theoretical approach that was developed using a trend historical methodology, which yielded a classification by theme. Resulting in five lines: dimensions-properties, effects, strategies, conceptual modes, and theoretical models of the (RFE). The complex and heterogeneous nature of the reviewed studies show gaps that need to be further developed. The findings allow an approach for the construction of theory education and generate inputs for the development of three lines of research that could contribute to the studies of the relationship.

  • português

    O pano de fundo do RFE (Family-School Relationship) reflete uma revisão estruturada da pesquisa em comunidades acadêmicas. Trabalho realizado a partir de uma investigação em andamento "Enriquecimento da relação família-escola, a partir do diálogo entre os estilos parentais e o modelo pedagógico da Instituição Educativa de Navarra" no doutorado em educação da Universidade Luis Amigo. Razão de desenvolver uma visão da (RFE) que contribua para o desenvolvimento conceptual e discursivo, para a construção teórica de futuras investigações, estratégias e programas de intervenção. Abordagem teórica que foi desenvolvida a partir de uma metodologia histórica de tendências, que resultou em uma classificação por temas. Resultando em cinco linhas: dimensões-propriedades, efeitos, estratégias, modos conceituais e modelos teóricos da (RFE). A natureza complexa e heterogênea dos estudos revisados mostra lacunas que precisam ser aprofundadas. Os achados permitem uma aproximação para a construção de teoria educacional e geram subsídios para o desenvolvimento de três linhas de pesquisa que poderão contribuir para os estudos da relação.