Dossiê Ensinos Transgressivos, Aprendizagens Solidárias

• Aguiar, André Effgen ^[3] ; Oliveira, Grassinete C. de Albuquerque ^[1] ; Queiroz, Amilton José Freire de ^[1] ; Righi, Fernanda ^[4] ; Lomeli, Jafte Dilean Robles ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Acre

     Universidade Federal do Acre

     Brasil

     
  2. [2] Universidad de Sonora

     Universidad de Sonora

     México

     
  3. [3] Instituto Federal do Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
  4. [4] Roger Williams University/Bristol

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• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 45, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Transgressive Teachings, Solidarity Learning Dossier), págs. 5-9
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • No início de fevereiro de 2024 lançamos o volume 45, n. 1 (2024), do Dossiê Temático I Congresso Internacional do ELLAE: Ensinos Transgressivos, Aprendizagens Solidárias – Por uma Ecologia de Línguas-Literaturas-e-Linguagens com Freire (1995) nos orientando ser necessário recomeçar sempre. Abrimos este segundo volume retomando Freire em diálogo com Fanon. O primeiro ao argumentar que, enquanto presença na História e no mundo, esperançar por uma pedagogia crítica não é em vão. O segundo, por nos mostrar que o problema não é conhecer o mundo em que vivemos, mas transformá-lo. Esse lutar, esperançar, sonhar e transformar os contextos em que os autores deste volume se encontram situados faz parte de uma educação crítica e libertadora.