A educação de surdos na modalidade da educação de jovens e adultos: questões bibliográficas

• Silva, Camila Caroline de Lima ^[1] ; Santos, Luciana Araújo dos ^[1] ; de Souza, Shelton ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Acre

     Universidade Federal do Acre

     Brasil

     
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 45, Nº. Extra 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Transgressive Teachings, Solidarity Learning Dossier), págs. 56-72
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Deaf education in young and adult education modality: bibliographic questions
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    The present work aims to present considerations about the education of deaf people in the education of young people and adults - EJA. We consider it important to carry out a bibliographical survey using theses and dissertations from the Capes Portal based on scientific productions. This collection of information gave us the opportunity to reflect on what research has been like in Brazil on the descriptors “education of the deaf” and “education of young people and adults”. Regarding the methodological proposal for data generation, we opted for a qualitative approach with bibliographic-analytical procedures. One of the initial results shows a marked lack of work regarding the inclusion of deaf people in EJA, mainly in the Northern region of Brazil, demonstrating the need for work in this vein.

  • português

    O presente trabalho tem como objetivo apresentar considerações acerca da educação de surdos na educação de jovens e adultos - EJA. Consideramos importante um levantamento bibliográfico por meio de teses e dissertações do Portal da Capes a partir de produções científicas. Esse levantamento de informações nos deu possibilidade de refletir sobre como tem sido as pesquisas no Brasil sobre os descritores “educação de surdos” “educação de jovens e adultos”. Em relação à proposta metodológica para geração de dados, optou-se por uma abordagem qualitativa com procedimentos bibliográfico-analíticos. Um dos resultados iniciais mostra uma carência acentuada sobre trabalhos referentes à inserção de pessoas surdas na EJA, principalmente na região Norte do Brasil, demostrando a necessidade de trabalhos nesse viés.