Teoría de la Accion Comunicativa de Jürgen Habermas para el Fortalecimiento de las Competencias Ciudadanas en los Estudiantes del Grado 5°

• Martinez Benjumea, Astrid Carolina ^[1]
  1. [1] Universidad de Pamplona

     Universidad de Pamplona

     Colombia

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 1, 2024, págs. 1624-1634
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Jürgen Habermas' theory of Communicative Action in the Strengthening of Citizenship Competences in 5th Grade Students
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    El estudio pretende analizar la incidencia de la teoría de la acción comunicativa de Jürgen Habermas en el fortalecimiento de las competencias ciudadanas de los estudiantes del grado quinto de la IE Ana Joaquina Rodríguez, en el municipio San Juan del Cesar, La Guajira.  Dicha teoría, se centra en la importancia del diálogo y la comunicación para el desarrollo de una sociedad democrática. En el contexto educativo, el fortalecimiento de las competencias ciudadanas es esencial para formar estudiantes críticos, participativos y comprometidos con su comunidad. Metodológicamente se orientó bajo el enfoque cualitativo, con un diseño de investigación que corresponde a la Investigación Acción Pedagógica, empleando como técnicas de recolección de la información la entrevista semiestructurada, la observación directa y la bitácora. Para la muestra representativa, se tomaron 18 participantes, los cuales dan respuesta a categorías como competencias ciudadanas, la teoría de la acción comunicativa y las estrategias didácticas. Se espera que el estudio contribuya a mejorar la formación ciudadana de los estudiantes, fomentando su participación activa en la sociedad y promoviendo una cultura democrática en la institución educativa rural que enriquezca el debate sobre la importancia de la comunicación y el diálogo en la formación ciudadana.

  • English

    The work titled "Jürgen Habermas' Theory of Communicative Action in the Strengthening of Citizenship Competences in 5th Grade Students of the Ana Joaquina Rodríguez Rural Educational Institution", aims to analyze how Jürgen Habermas's theory of communicative action can contribute to the strengthening of citizenship skills in fifth grade students of a rural educational institution. Habermas' theory of communicative action focuses on the importance of dialogue and communication for the development of a democratic society. According to this theory, authentic communication free of coercion is essential to reach rational agreements and build consensus in collective decision-making. In the educational context, the strengthening of citizenship skills is essential to train students who are critical, participatory and committed to their community. These competencies include skills such as critical thinking, empathy, the ability to dialogue, and informed decision-making. The work proposes to use the theory of communicative action as a conceptual framework to design pedagogical strategies that promote the development of these competences in fifth grade students. These strategies can include activities such as debates, group discussions, collaborative projects and analysis of real cases. The study is expected to contribute to improving the citizenship training of students, encouraging their active participation in society and promoting a democratic culture in the rural educational institution. In addition, it is expected that the results of the research can be applied in other educational institutions, enriching the debate on the importance of communication and dialogue in citizen education.