Interculturalidade na aula de inglês: caminhos para promover uma educação linguística crítica

• Autores: Mariana Schulz, Rosiane Xypas
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 45, Nº. Extra 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Transgressive Teachings, Solidarity Learning Dossier), págs. 73-93
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Interculturality in the English language classroom: ways to promote critical language education
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  • English

    In this article, we will reflect on the role of interculturality as a critical approach to teaching English, which aims to promote respect, equality, and social justice. Therefore, we join Decolonial Studies to the guidelines of postmethod, aiming to offer macro-strategies and attainable practices that favor learners' sensitization to other cultures and worldviews in a non-hierarchical way, questioning power relations and social inequalities. This is qualitative action research, which was undertaken in two stages: (1) bibliographical research and (2) the elaboration of a workshop/intervention. While still in progress, we hope that, on completion, the research will achieve the proposed objective, which is to contribute to critical initial teacher training.

  • português

    Neste artigo, propomos uma reflexão acerca do papel da interculturalidade como viés crítico para o ensino de língua inglesa que busca promover o respeito, igualdade e justiça social. Desse modo, aliamos os estudos decoloniais às reflexões do pós-método, visando propor macroestratégias e práticas atingíveis que favoreçam a sensibilização dos aprendizes para outras culturas e cosmovisões de maneira não-hierarquizada, questionando relações de poder e desigualdades sociais. Trata-se de uma pesquisa-ação de caráter qualitativo, que foi realizada em duas etapas: (1) a pesquisa bibliográfica e (2) a elaboração de uma oficina/intervenção. Estando ainda em andamento, espera-se que, ao ser concluída, a pesquisa atinja o objetivo proposto, que é contribuir com uma formação inicial crítica de professores.