Impacto de la lectura diaria en el desarrollo cognitivo de estudiantes PCEI nocturnos en Bahía de Caráquez, 2023

• Murillo Mesia, Rita ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación
• Localización: Mamakuna: Revista de divulgación de experiencias pedagógicas, ISSN-e 2773-7551, Nº. 22, 2024 (Ejemplar dedicado a: Recursos y estrategias didácticas para la diversidad (enero-junio)), pág. 7
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of daily reading on the cognitive development of nighttime PCEI students in Bahía de Caráquez, 2023
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• Resumen
  • español

    Este estudio aborda las complejidades relacionadas con la lectura por placer entre los estudiantes de la Unidad Educativa PCEI Fiscal Nocturna Bahía de Caráquez. Los resultados obtenidos revelan una brecha considerable entre esta y lectura académica, destacando la necesidad de implementar estrategias pedagógicas que faciliten una integración armónica de ambas prácticas. A pesar de la disposición positiva de los discentes hacia la exploración de nuevos géneros literarios, la baja frecuencia de participación en la lectura por placer señala la existencia de desafíos sustanciales. Por otro lado, la investigación emplea un enfoque cualicuantitativo y aplica métodos inductivos, deductivos, analíticos y sintéticos para analizar la problemática. La recolección de información primaria se llevó a cabo mediante un cuestionario aplicado a 113 estudiantes con el objetivo de recoger sus percepciones sobre la influencia de la lectura por placer en su rendimiento académico y desarrollo cognitivo.

  • English

    This study addresses the complexities related to reading for pleasure among students of the PCEI Fiscal Nocturna Bahía de Caráquez Educational Unit. The results obtained reveal a considerable gap between this and academic reading, highlighting the need to implement pedagogical strategies that facilitate a harmonious integration of both practices. Despite the positive disposition of students towards the exploration of new literary genres, the low frequency of participation in reading for pleasure points to the existence of substantial challenges. On the other hand, the research uses a qualitative approach and applies inductive, deductive, analytical and synthetic methods to analyze the problem. The collection of primary information was carried out through a questionnaire applied to 113 students with the objective of collecting their perceptions about the influence of reading for pleasure on their academic performance and cognitive development.