Una reforma que incluye frente a la realidad escolar que excluye: una historia contada desde los estudiantes

• Argueta Velazquez, Adriana Marisol ^[1]
  1. [1] Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México, México
• Localización: Anuario Mexicano de Historia de la Educación, ISSN-e 2683-295X, Vol. 2, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: enero-diciembre 2020), págs. 219-227
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A reform that includes facing the school reality that excludes: a story told from the students
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• Resumen
  • español

    Este trabajo emana de una investigación de mayor magnitud denominada “Los alumnos de educación media superior y superior: entre la inclusión formal y la exclusión real”. En esta investigación fueron analizados los procesos de inclusión y exclusión de cinco jóvenes dentro del contexto escolar en el nivel medio superior y superior. El objetivo de este trabajo es utilizar las entrevistas de historia oral como fuente primaria para analizar cómo vivieron dos estudiantes con discapacidad su inclusión en la escuela regular y así evidenciar que la aplicación de las reformas sobre inclusión educativa no siempre logra sus objetivos. Este trabajo utiliza las reformas de integración educativa propuestas a partir de 1993 y los procesos de inclusión y exclusión que se dieron dentro del salón de clases como contexto. Expone cómo la aplicación de dichas reformas es más compleja y no tan apropiada como se plantea en su fundamentación oficial, debido a que son atravesadas desde múltiples factores, como lo es el factor humano, al evidenciar la realidad de dos jóvenes con discapacidad que han estado en el aula regular, lo que permite retomar sus historias de vida y dar cuenta de sus vivencias, pensamientos y sentimientos que tuvieron en el contexto escolar. Finalmente se concluye que no siempre la inclusión de estos jóvenes es exitosa, especialmente cuando se relaciona con el desarrollo personal y social que ellos esperaban. La investigación está abordada desde la perspectiva teórica de la historia social con un enfoque de tiempo presente y con ayuda de la herramienta metodológica de la historia oral que, a través del diálogo, permite la recuperación de las historias de vida de gente común. El análisis de las experiencias de vida de los informantes como fuentes primarias son objeto de interés de este trabajo.

  • English

    This presentation emerges from a larger research titled “College and high school students: Between the formal inclusion and the real exclusion”. In this research the process that includes or excludes students has been based on five young people chosen from the school context in high school and university level. The aim of this presentation is to use oral history interviews as a primary source to show how two students with disability lived their inclusion in an ordinary classroom in order to understand why the implementation of reforms of educational inclusion does not always reach its aims. This work was focused on the inclusive education reforms proposed since 1993 and the process that happened within the school in the classroom as a context. Additionally, this research analyzes how the implementation of these reforms is more complex, and it is not so suitable as was suggested in its official basis due to the fact that the reforms are blocked by numerous causes. This presentation was also focused on demonstrating the human factor, showing the two young people with disabilities’ real experiences that have happened in an ordinary classroom setting, relating their life stories in order to explain their experiences, thoughts and feelings in the school context. Finally, this research concludes that the social inclusion for these young people is not always successful, especially related with the personal and social development that they expected. The research is addressed from the social history theoretical perspective within a current approach, as well as the oral history methodological tool assistance, that, through the dialog, allows recovering the ordinary people life’s stories. The experience of the life of the informant’s analysis is the object of interest within this presentation.