Influencia norteamericana en la educación regiomontana de siglos XIX y XX: un enfoque capitalista

• Garza Cavazos, Juana Idalia ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Nuevo León

     Universidad Autónoma de Nuevo León

     México

     
• Localización: Anuario Mexicano de Historia de la Educación, ISSN-e 2683-295X, Vol. 2, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: enero-diciembre 2020), págs. 69-79
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • North American influence on Monterrey education of XIX and XX centuries: a capitalist approach
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La vecindad con el país de Norteamérica benefició a la región norte de México en la segunda mitad del siglo XIX, cuando esta zona creó un “corredor económico” que requería un cambio del “imaginario social” tanto en el aprovechamiento del tiempo como en la enseñanza especializada para el funcionamiento óptimo de sus empresas, del cual formaba parte importante la ciudad de Monterrey, por su acelerada diversificación comercial e industrial. Ambos elementos eran proveídos por las escuelas de los grupos bautistas y metodistas que se instalaron con éxito en esta capital con apoyo del gobierno, pues su educación extensiva con cursos extracurriculares como música, dibujo, teatro y deportes –bajo la idea de impartir una educación sólida y una moral sana para la vida de su alumnado– se enriquecía con la enseñanza utilitaria, como fundamento del capitalismo; a par de la práctica del sistema educativo mixto, imprimían sus libros de texto e impartían sus clases en idioma inglés, que fue valioso para sus egresados en el campo laboral, donde era mayor el número de extranjeros. Su educación privilegiada dio acceso a todas las clases sociales, al cobrar cuotas bajas y dar becas a los hijos de las familias pobres y de las viudas.

  • English

    The North part of Mexico was benefited by its vicinity to the United States of North America during the second half of the XIX century, when this zone created an “economic corridor” that required a change of the social imagery, by making the most out of the time and specialized teaching in order to obtain the best development of its enterprises, of which Monterrey was a main part, due to its accelerated industrial and commercial diversification. Both elements were provided by Baptist and Methodist schools that were successfully installed in this capital supported by the government, as their extensive education included extracurricular courses like music, drawing, theater and sports –with the aim of giving a useful, solid education and healthy moral values for their students–, it was enriched by the utilitarian teaching, having the capitalism as a base; along with the practice of the mixed educational system, these schools printed their textbooks and imparted their classes in English language, circumstance that was very valuable for their graduates in the work area, where the number of foreigners was bigger. Their privileged education gave access to all social classes, by charging low fees and giving scholarships to poor families and children of widows.