Los conceptos de las Reformas Borbónicas en educación media superior, una propuesta

• Cruz Azamar, Omar ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Iztapalapa, Ciudad de México, México
• Localización: Anuario Mexicano de Historia de la Educación, ISSN-e 2683-295X, Vol. 2, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: enero-diciembre 2020), págs. 55-68
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The concepts of the Bourbon Reforms at High School, a proposal
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    El presente artículo es una propuesta de educación de la historia en nivel medio superior en el caso del Estado de México. Se hace énfasis en que, a través de un esclarecimiento de los conceptos, tomando como ejemplo las Reformas Borbónicas los estudiantes pueden comprender de mejor manera su contexto, relacionando pasado y presente. Para realizar esta tarea se hace uso de la historia conceptual de Reinhart Koselleck y se demuestra que la historia a nivel básico y medio superior en el caso estudiado presenta rasgos completamente memorísticos. Se elabora una crítica a dicho modelo diseñado en la educación, para finalmente proponer una serie de conceptos que pueden reformularse para estudiar el caso de las Reformas Borbónicas en la educación media superior, lo que daría pauta a una propuesta de intervención posterior.

  • English

    This article is a proposal for education of history at high school level in the State of Mexico. Emphasis is placed on how the clarification of the concepts, using the Bourbon Reforms as example, can help to better understand their context, relating the past to the present. To accomplish this task, Reinhart Koselleck’s conceptual history is used and it shows that History at the basic and high school levels in the studied case relies completely on memorization. A critique of this model designed in education is drawn up, to finally propose a series of concepts that can reformulate to study the case of the Bourbon Reforms at a high school education level, which would lay the grounds for our above proposed intervention.