Formación de maestros rurales y salud escolar, 1935-1945

• Ortiz Briano, Sergio ^[1] ; Medina González, Armida Guadalupe ^[1]
  1. [1] Escuela Normal Rural "Justo Sierra Méndez", Cañada Honda, Aguascalientes, México
• Localización: Anuario Mexicano de Historia de la Educación, ISSN-e 2683-295X, Vol. 2, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: enero-diciembre 2020), págs. 81-93
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Rural teachers training and school health, 1935-1945
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    El presente trabajo forma parte de una investigación más amplia en la que mostramos algunos fenómenos que, desde nuestro punto de vista, han influido en la construcción de la negociación como estrategia para conseguir la atención y respuesta de las autoridades en el normalismo rural. Ya sea en las relaciones cotidianas entre profesores y estudiantes, entre los estudiantes de una escuela en particular y su dirigencia nacional, entre los estudiantes y las autoridades locales o a través de las disposiciones oficiales, las Normales Rurales viven envueltas en una negociación constante, una negociación que da cuenta de la autonomía asistida que se fue construyendo como resultado de estas interacciones desde sus propios orígenes en la mitad de los años treinta del siglo XX en estas instituciones. Las Normales Rurales en México han tenido que luchar históricamente por su reconocimiento político, a pesar de lo cual las investigaciones e historiografía de las últimas décadas en este campo se han producido generalmente en contextos de acontecimientos críticos y violentos. En esta ocasión ponemos atención en situaciones relacionadas con el cuidado de la salud y la higiene escolar. Al reconocer el interés del gobierno por promover el cuidado de la salud en las escuelas, nos centramos particularmente en la identificación de las principales enfermedades que aquejan a las Normales Rurales y las formas en que las autoridades de estas escuelas las atendieron entre 1939 y los años cuarenta, cuando funcionaban con matrícula mixta. Además de la literatura de la época referente al tema, para la realización de este trabajo ha sido de suma importancia la consulta de documentos en algunos archivos de Escuelas Normales Rurales, el Archivo Histórico de la Secretaría de Educación Pública y el Archivo General de la Nación.

  • English

    The work we present here is part of a broader investigation in which we report some phenomena that, from our point of view, have influenced the construction of negotiations as a strategy to get the attention and response from the authorities in the Rural Normalism. Whether in daily relationships between teachers and students, between the students of a particular school and their national leadership, between students and local authorities or through official regulations, Rural Normal Schools life is involved in constant negotiation, a negotiation that accounts for the assisted autonomy that was built as a result of these interactions from their own origins in the mid-thirties of the 20th century in these institutions. Rural Normal Schools in Mexico have historically had to fight for their political recognition, despite the fact that investigations and historiography of the last decades in this field have generally been produced in contexts of critical and violent events. This time we pay attention to situations related to health care and school hygiene. In recognizing the government’s interest in promoting health care in schools, we focus particularly on identifying the main diseases that afflict Rural Normal Schools and the ways in which the authorities of these schools looked out for them between 1939 and the forties, when they worked with mixed enrollment. In addition to the literature of the time referring to the subject, for the realization of this work, the consultation of documents on some archives of Rural Normal Schools, the Historical Archive of Secretariat of Public Education and the General Archive of the Nation has been highly important.