Formação de profesores em Três Lagoas/MT: Escola Normal Dom Aquino Corrêa (1952- 1975)

• Rodríguez, Margarita Victoria ^[1] ; Valdez Monteiro, Hellen Caroline ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
• Localización: Anuario Mexicano de Historia de la Educación, ISSN-e 2683-295X, Vol. 1, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: enero-diciembre 2019), págs. 29-38
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Formación docente en Três Lagoas/MT: Escola Normal Dom Aquino Corrêa (1952- 1975)
  • Teacher Training in Três Lagoas/MT: Dom Aquino Corrêa Teacher’s College (1952- 1975)
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• Resumen
  • español

    Este artículo es parte del resultado de una investigación de maestría en educación y tiene como objetivo discutir dos aspectos de la institucionalización de la formación docente en la Escola Normal Dom Aquino Corrêa en Três Lagoas, al sur del estado de Mato Grosso en Brasil. El primero se refiere al origen social de los estudiantes que esta institución formó con el objetivo de satisfacer las necesidades de desarrollo económico de la región. Y el segundo aspecto se refiere al análisis curricular del curso normal en los años que duró la institución, de 1952 a 1975. Para ello, adoptamos como procedimientos metodológicos la recolección y análisis de documentos de dicha escuela, así como la realización de entrevistas con exalumnos y un exprofesor de la institución. Señalamos como resultados que debido a la construcción del Ferrocarril Noroeste do Brasil, el municipio de Três Lagoas requirió la instalación de instituciones escolares, tanto de educación primaria como Normal para capacitar a la población urbana, que atendían principalmente a hijos de trabajadores ferroviarios. Y en lo que respecta al currículo, encontramos que estuvo acorde con las determinaciones del contexto político, ideológico y educativo de ese momento histórico, tanto en lo que respecta a la incorporación de presupuestos pedagógicos desde la Escuela Nueva hasta su decadencia.

  • English

    This paper is part of the resultv of a Master’s degree research in education, and it aims to discuss two aspects of the institutionalization of teacher training at Dom Aquino Corrêa Teacher’s College in Três Lagoas, south of the state of Mato Grosso in Brazil. The first concerns the social origin of the students that this institution formed in order to meet the economic development needs of the region. And the second aspect concerns the curricular sieve of regular school in the years in which the institution lasted, from 1952 to 1975. To this end, we adopted the collection and analysis of documents from that school as methodological procedures, and also conducted interviews with former students and a former professor at the institution. We pointed out as results that, due to the construction of the Noroeste do Brasil Railway, the county of Três Lagoas requested the installation of educational institutions, such as elementary school, middle school, and high school, to train the urban population, which mainly served the children of railway workers. Regarding the curriculum, we found that it was in conformity with the determinations of the political, ideological, and educational context of that historical moment, with regard to the incorporation of pedagogical assumptions of Escola Nova until its decline with the rise of the technicist pedagogical trend.

  • português

    O presente artigo é parte do resultado da pesquisa de mestrado em educação, e tem como objetivo discutir dois aspectos da institucionalização da formação de professores na Escola Normal Dom Aquino Corrêa em Três Lagoas, sul do estado de Mato Grosso no Brasil. O primeiro diz respeito à origem social dos estudantes que essa instituição formou com o objetivo de atender as necessidades de desenvolvimento econômico da região. E o segundo aspecto diz respeito ao crivo curricular do curso normal nos anos em que perdurou a instituição, de 1952 à 1975. Para tanto, adotamos como procedimentos metodológicos a coleta e análise de documentos da referida escola, bem como a realização de entrevistas com ex-alunas, e uma ex-professora da instituição. Apontamos como resultados que devido à construção da Ferrovia Noroeste do Brasil, o município de Três Lagoas demandou a instalação de instituições escolares, tanto de ensino primário, como normal para formar a população urbana, que atenderam principalmente os filhos de ferroviários. E com relação ao currículo, verificamos que esteve em conformidade com as determinações de contexto político, ideológico e educacional, desse momento histórico, tanto no que diz respeito à incorporação de pressupostos pedagógicos da Escola Nova até sua decadência com a ascensão do tecnicismo.