Aprendizaje interactivo en matemáticas discretas con nuevas tecnologías

• Acuña Acuña, Edwin Gerardo ^[1] ; Salas Castro, Fernando ^[1]
  1. [1] Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología
• Localización: EDU REVIEW: International Education and Learning Review / Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, ISSN-e 2695-9917, Vol. 11, Nº. 3, 2023, págs. 261-279
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Aprendizagem interativa em matemática discreta com novas tecnologias.
  • Interactive Learning in Discrete Mathematics with New Technologies
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• Resumen
  • español

    Esta investigación compara la enseñanza tradicional de matemáticas discretas en universidades con métodos que incorporan tecnología y aprendizaje interactivo. Se analizó la efectividad de ambas metodologías mediante un enfoque cuantitativo y cualitativo. Los resultados mostraron que la integración de tecnología mejora significativamente el interés, motivación y rendimiento académico de los estudiantes. Este enfoque mixto reveló una comprensión profunda de los beneficios en el aprendizaje, sugiriendo cambios importantes para la enseñanza universitaria en la era digital.

  • português

    Pesquisa sobre aprendizaje interactivo em matematica discreta con nuevas tecnologías no ensino universitário. Comparar una metodología de aprendizaje tradicional con outra que incorpora tecnología y técnicas interactivas de aprendizaje. Una segunda metodología teve un impacto significativamente positivo en el aprendizaje de dos alumnos, que tuvo mayor interés y motivación, obtuvo mejores resultados y valorizó positivamente una experiencia de aprendizaje. A implementação dessas técnicas no ensino de matematica discreta pode melhorar significativamente a experiência eo processo de aprendizagem. Implicações importantes para o ensino na era digital.

  • English

    This research compares traditional teaching of discrete mathematics in universities with methods that incorporate technology and interactive learning. The effectiveness of both methodologies was analyzed using a quantitative and qualitative approach. The results showed that integrating technology significantly improves students' interest, motivation, and academic performance. This mixed approach revealed a deep understanding of the benefits in learning, suggesting significant changes for university teaching in the digital era.