Marcos normativos de educación no presencial en universidades de México: Un análisis conceptual

• Yañez Soria, Liliana ^[1] ; Chaparro Sánchez, Ricardo ^[1] ; Hernández López, Ma Sandra ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Querétaro

     Universidad Autónoma de Querétaro

     México

     
• Localización: EDU REVIEW: International Education and Learning Review / Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, ISSN-e 2695-9917, Vol. 11, Nº. 3, 2023, págs. 187-198
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Non Face-to-Face Education in Mexican Universities: A Conceptual Analysis
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  • español

    La pandemia mundial por coronavirus ha redoblado las exigencias sobre educación superior, traducidas en transformaciones sobre sus procesos de enseñanza- aprendizaje, para satisfacer su cobertura y calidad educativas. Una estrategia implica incorporar tecnologías además de modalidades no presenciales en universidades. Hoy en día, los escenarios educativos son planeados para proveer un marco normativo que regule sus relaciones y brinde certeza jurídica. Esta investigación propone un análisis metodológico sobre los documentos normativos de once universidades públicas mexicanas y construir ejes de interpretación. Los resultados sugieren que los esfuerzos normativos son pertinentes contextualmente, sobre todo en sistemas educativos a distancia.

  • English

    Coronavirus pandemic worldwide has risen exigences about higher education, converted in transformations about learning-teaching processes, to satisfy educational coverage and quality. A strategy involves incorporating technologies different to non-face-to-face modalities in universities. Nowadays, educational settings are planned to provide a policy framework that regulates connections and offers legal certainty. The research proposes a methodological analysis about normative documents of eleven public mexican universities to build some interpretation axis. Results suggest normative efforts are contextually pertinent, particularly in distance education systems.