La conceptualització de la competència lectora. Una anàlisi del recorregut historicolegal a Catalunya

• Autores: Virginia García Elvira, Mariona Graell Martín, Maria Pujol
• Localización: Temps d’Educació, ISSN 0214-7351, Nº 65, 2023, págs. 293-309
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • The conceptualization of reading competence. An analysis of the legal historical trajectory in Catalonia
  • La conceptualización de la competencia lectora. Un análisis del recorrido histórico legal en Cataluña
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La competencia lectora es uno de los principales retos de la educación. El sistema educativo trabaja para desarrollar esta competencia en todo el alumnado, aunque con desajustes en su conceptualización. Este artículo pretende explorar los matices del concepto mediante un recorrido longitudinal de las leyes educativas en el período democrático. El estudio legal se triangula con las aportaciones de la literatura académica. Además, y concretado en la etapa de educación primaria y en Cataluña, a modo de ejemplo, se analiza la implementación del concepto mediante la prueba de evaluación de sexto y los programas de fomento lector dentro de los ámbitos formales y no formales. La intencionalidad del artículo pretende buscar las contribuciones que ayuden a todos los niños y jóvenes a ser capaces de leer un texto, entenderlo y razonarlo críticamente.

  • català

    La competència lectora és un dels principals reptes de l’educació. El sistema educatiu treballa per desenvolupar aquesta competència en tot l’alumnat, encara que amb desajustos en la seva conceptualització. Aquest article pretén explorar els matisos del concepte mitjançant un recorregut longitudinal de les lleis educatives en el període democràtic. L’estudi legal es triangula amb les aportacions de la literatura acadèmica. A més, i concretat en l’etapa d’educació primària i a Catalunya, a tall d’exemple, s’analitza la implementació del concepte mitjançant la prova d’avaluació de sisè i els programes de foment lector dins dels àmbits formals i no formals. La intencionalitat de l’article pretén cercar les contribucions que ajudin tots els infants i joves a ser capaços de llegir un text, entendre’l i raonar-lo críticament.

  • English

    Reading competence is one of the main challenges of education. The educational system works to develop this competence in all students, although there are imbalances in its conceptualisation. This article aims to explore the nuances of the concept through a longitudinal review of educational laws in the democratic period. The legal study is triangulated with the contributions of academic literature. In addition, as specified in the primary education stage in Catalonia, as an example, the implementation of the concept is analysed through the sixth-grade evaluation test and the reading promotion programmes within formal and non-formal spheres. The intention of the article is to seek contributions that help all children and young people to be able to read a text, understand it and reason critically.