Resumen de Percepções de discentes em engenharia sobre as atividades remotas do início da pandemia Covid-19

Sergio Augusto Rodrigues, Valéria Cristina Rodrigues Sarnighausen, Alexandre Dal Pai, Rogério Ferreira Sgoti, Felipe Korbus Sutili

• español

  Para atender o caráter excepcional do período pandêmico da Covid-19, as instituições de ensino se reestruturaram, por meio de práticas de ensino em plataformas online. Neste contexto, analisou-se as percepções dos discentes em engenharia sobre as práticas remotas, considerando o tipo de ingresso na universidade: sistema universal ou de reserva de vagas. Um estudo observacional foi realizado com questões para caracterizar o perfil sociodemográfico, a infraestrutura, opiniões sobre aspectos didáticos, tempo de dedicação, interação discente-docentes. Observou-se que a interação entre discentes-docentes foi a mais prejudicada e o tempo de dedicação mostrou maior diferença entre os dois grupos.

• English

  Para cumprir o caráter excecional do período de pandemia da Covid-19, as instituições de ensino vão ser reestruturadas, através de práticas de ensino em plataformas online. Nesse contexto, foram analisadas as percepções de dois estudantes de engenharia sobre práticas remotas, considerando o tipo de ingresso na universidade: universal ou sistema de reserva de vagas. Foi realizado um estudo observacional com questões para caracterizar o perfil sociodemográfico, infraestrutura, opiniões sobre aspectos didáticos, tempo gasto, interação aluno-professor. Observou-se que a interação entre alguns alunos-professores foi mais prejudicial e o tempo de dedicação apresentou a maior diferença entre os dois grupos.

• português

  Para atender ao caráter excepcional do período de pandemia da Covid-19, as instituições de ensino serão reestruturadas, por meio de práticas de ensino em plataformas online . Nesse contexto, analisamos as percepções de dois estudantes de engenharia sobre práticas remotas, considerando o tipo de ingresso na universidade: sistema universal ou sistema de reserva. Foi realizado um estudo observacional com questões para caracterizar o perfil sociodemográfico, infraestrutura, opiniões sobre aspectos didáticos, tempo gasto, interação aluno-professor. Observou-se que a interação entre alguns alunos-professores foi mais prejudicial e o tempo de dedicação apresentou a maior diferença entre os dois grupos.