Resumen de Convivencia, inclusión y éxito educativo a través de la participación educativa de la comunidad en una Comunidad de Aprendizaje
Francisco Javier Domínguez Rodríguez
- español
En España se están desarrollando experiencias participativas en numerosos centros transformados en Comunidades de Aprendizaje. Su finalidad es la de mejorar la realidad socioeducativa de la escuela y su entorno, implicando a todos los agentes educativos posibles. En este artículo se analizará cómo a través de la participación de las familias y voluntariado, se logra una convivencia positiva y una plena inclusión educativa, así como el éxito educativo en una escuela con alumnado diverso. El enfoque comunicativo crítico será la metodología de investigación que se utilice, ya que se busca describir y/o interpretar la realidad del centro educativo, para poder transformarla. El diálogo igualitario, entre participantes y personal investigador, será la base de esta metodología. Mediante las técnicas utilizadas (entrevistas en profundidad de orientación comunicativa y grupos de discusión comunicativos) se evidenciará que la participación real de las familias y del voluntariado en el centro educativo favorece la disminución de la conflictividad y aumenta la inclusión del alumnado, mejorando también los resultados académicos y la motivación por el aprendizaje.
- português
Em Espanha, estão a ser desenvolvidas experiências participativas em numerosos centros transformados em Comunidades de Aprendizagem. Tem como finalidade melhorar a realidade socioeducativa da escola e do seu ambiente, envolvendo todos os agentes educativos possíveis. Este artigo analisará como, por meio da participação familiar e do voluntariado, se consegue uma convivência positiva e uma inclusão educacional plena, bem como o sucesso educacional em uma escola com alunos diversos. A abordagem comunicativa crítica será a metodologia de pesquisa utilizada, pois busca descrever e/ou interpretar a realidade do centro educacional, a fim de transformá-la. O diálogo igualitário entre participantes e pessoal de investigação será a base desta metodologia. Através das técnicas utilizadas (entrevistas em profundidade com orientação comunicativa e grupos de discussão comunicativa) ficará evidente que a participação real das famílias e voluntários no centro educativo favorece a redução de conflitos e aumenta a inclusão dos alunos, melhorando também os resultados. acadêmicos e motivação para aprender.
- English
In Spain, participatory experiences are being developed in numerous centres that have been transformed into Learning Communities. Their aim is to improve the socio-educational reality of the school and its environment, involving all possible educational agents. This article will analyse how, through the participation of families and volunteers, positive coexistence and full educational inclusion can be achieved, as well as educational success in a school with a diverse student body. The critical communicative approach will be the research methodology used, as it seeks to describe and/or interpret the reality of the school in order to transform it. Equal dialogue between participants and research staff will be the basis of this methodology. By means of the techniques used (in-depth communicative interviews and communicative discussion groups) it will be shown that the real participation of families and volunteers in the educational centre favours the reduction of conflict and increases the inclusion of students, also improving academic results and motivation for learning.
