Resumen de Age, Language Difference and Proficiency as Determinant Factors in Learning Strategy Use
- español
Este estudio examina cómo la diferencia del idioma, la edad y la competencia se relacionan con la elección y el uso de estrategias de aprendizaje en una tarea de comprensión de lectura. El objetivo de este estudio es descubrir el uso de estrategias de aprendizaje de dos grupos de diferentes edades y con diferentes niveles de competencia en lenguas extranjeras. Los participantes del estudio fueron 94 estudiantes universitarios y 105 estudiantes de secundaria. A los participantes se les asignó una tarea de comprensión lectora en turco e inglés, y luego se determinaron las estrategias de aprendizaje que utilizaron en los dos idiomas con la ayuda de la escala de Estrategias de Aprendizaje. Como resultado, se observó que la diferencia de idioma, la edad y la competencia eran factores efectivos en el uso de estrategias de aprendizaje.
- English
This study examines how language difference, age, and proficiency are related to the choice and use of learning strategies by students completing a reading comprehension task. The aim of this study is to determine the learning strategies employed by two groups of students of different ages and with different foreign language proficiency levels. Participants of the study were 94 university students and 105 secondary school students. Participants were given a reading comprehension task in their native language, Turkish, and another in English, with the learning strategies they employed in the two languages categorized according to the Learning Strategies Determining Scale. It was observed that language difference, age and proficiency were influential factors in determining which learning strategies individuals used.
- français
Cette étude examine comment la différence de langue, l'âge et la compétence sont liés au choix et à l'utilisation de stratégies d'apprentissage dans une tâche de compréhension en lecture. Le but de cette étude, menée avec des sondages, est d´explorer l'utilisation des stratégies d'apprentissage chez deux groupes d´étudiants de différents âges et avec des niveaux variés de maîtrise de langues étrangères. Les participants étaient 94 étudiants universitaires et 105 lycéens. Ils ont reçu une tâche de compréhension de lecture en turc et en anglais puis, l´on a déterminé les stratégies d'apprentissage utilisées dans les deux langues à l'aide d´une échelle. Les résultats ont montré que les différences de langue, d'âge et la compétence étaient des facteurs efficaces dans l'usage des stratégies d'apprentissage.
