Resumen de El impacto de las metodologías activas en estudiantes de básica elemental y media con necesidades educativas especiales
Jorge Inlago Inuca, Verónica De Los Ángeles Ortega Asanza, Andrés Maximiliano Real Olaya, Fausto Artemio Fuertes Morillo, Dario Santiago Limongi Basantes
El artículo aborda el desafío de la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en Ecuador, centrándose en la implementación de metodologías activas en la educación básica elemental y media. Estas metodologías, como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en colaboración, beneficiando especialmente a los estudiantes con NEE. La investigación se realizó mediante un enfoque cualitativo, revisando literatura y analizando experiencias y percepciones de docentes y estudiantes sobre la implementación de estas metodologías. Se identificaron desafíos como la falta de recursos, la formación docente insuficiente y las barreras culturales, así como estrategias para superarlos y promover prácticas educativas inclusivas. Los resultados destacan la importancia de la capacitación docente y la adaptación de las metodologías activas para atender la diversidad de necesidades de los estudiantes. Se enfatiza la necesidad de un enfoque multidimensional que considere el contexto social, político, económico y cultural para implementar la educación inclusiva de manera efectiva.
