Desempeño docente en el área de lenguaje en la comprensión lectora.: Caso estudiantes de 6to grado. IE.5170 Perú Italia. Puente Piedra. Lima

• Díaz Quiroz , Gloria Esperanza ^[1] ; Carrillo Vasquez , Eli Romeo
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Localización: Igobernanza, ISSN-e 2617-619X, Vol. 6, Nº. 22, 2023 (Ejemplar dedicado a: Calidad Educativa: Competencia directiva, autoevaluación, desempeño docente y mejora continua), págs. 540-558
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching performance in the area of language in reading comprehension. Case: 6th grade students. IE.5170 Peru Italy. Puente Piedra, Lima
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• Resumen
  • español

    La presente investigación titulada: “Desempeño docente en el área de lenguaje en la comprensión lectora del distrito de Puente Piedra – Lima. Tuvo como objetivo Determinar la influencia entre ambas variables. La metodología empleada fue de tipo básica, diseño no experimental, correlacional causal. Asimismo, la técnica para el recojo de información se aplicó a través de un encuesta, teniendo como instrumentos dos cuestionarios uno para cada variable. El cuestionario para docentes consta de 40 ítems  y el de estudiantes 12 ítems cada uno y se trabajó con la escala de Likert  según el cuestionario. Estos se aplicaron a una muestra de 30 docentes y 30 estudiantes del nivel primario. Para determinar la relación entre variables: la segunda, comprensión con sus dimensiones: literal, inferencial y criterial. Y la primera variable Desempeño docente, se empleó el coeficiente de Rho Spearman; y los resultados evidenciaron un nivel El coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0,670 entre la "Comprensión Lectora" y el "Desempeño Docente (agrupado)" indica una fuerte relación positiva entre estas dos variables. Además, el valor de significancia (Sig.) es menor que 0,01 (en este caso 0,000), lo que indica que la correlación es estadísticamente significativa al nivel de confianza del 99 %. Esto confirma la evidencia de una fuerte correlación entre estas dos variables. Con base en esta correlación estadísticamente significativa, se puede confirmar la hipótesis de que existe una relación entre el desempeño docente y la comprensión lectora en los estudiantes de 6to grado de la IE. 5170 Perú Italia, Puente Piedra, Lima.

  • English

    The present investigation entitled: "Teaching performance in the area of language in reading comprehension of the district of Puente Piedra - Lima. Its objective was to determine the influence between both variables. The methodology used was basic, non-experimental, causal correlational design. Likewise, the technique for collecting information was applied through a survey, having as instruments two questionnaires, one for each variable. The questionnaire for teachers consists of 40 items and the one for students 12 items each and we worked with the Likert scale according to the questionnaire. These were applied to a sample of 30 teachers and 30 students at the primary level. To determine the relationship between variables: the second, comprehension with its dimensions: literal, inferential and criterial. And the first variable Teacher performance, the Rho Spearman coefficient was used; and the results showed a level Spearman's Rho correlation coefficient of 0.670 between "Reading Comprehension" and "Teaching Performance (grouped)" indicates a strong positive relationship between these two variables. In addition, the significance value (Sig.) is less than 0.01 (in this case 0.000), indicating that the correlation is statistically significant at the 99% confidence level. This confirms the evidence of a strong correlation between these two variables. Based on this statistically significant correlation, the hypothesis that there is a relationship between teacher performance and reading comprehension in 6th grade IE students can be confirmed. 5170 Peru Italy, Puente Piedra, Lima.