El juego como estrategia inclusiva de aprendizaje en estudiantes de Educación General Básica

• Sevilla Morocho, Lizbeth Estefania ^[1]
  1. [1] Escuela Politécnica del Ejército

     Escuela Politécnica del Ejército

     Sangolqui, Ecuador

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 28, Nº. 310, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O jogo como estratégia de aprendizagem inclusiva em alunos do Ensino Básico Geral
  • The Game as an Inclusive Learning Strategy in Basic General Education Students
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  • Texto completo
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• Resumen
  • español

    En la vida diaria, la inclusión social es un compromiso que pretende abarcar la diversidad de identidades relacionadas con la religión, etnia, género, orientación sexual, cultura, discapacidad y demás, siendo uno de los principales objetivos de desarrollo sostenible establecidos en la Agenda 2030. Atender la diversidad del aula de manera lúdica desde edades tempranas permite que los estudiantes se involucren en un entorno educativo libre de discriminación, basado en la confianza y la seguridad. La presente investigación, de tipo descriptiva enfocada en la aplicación de métodos de nivel empírico (encuestas), tiene como objetivo dar a conocer las clases de juegos aplicadas a 120 estudiantes de Educación General básica pertenecientes a la parroquia de Pintag, durante el periodo académico 2023-2024, con el propósito de proporcionar actividades lúdicas que contribuyan en la planificación de la comunidad educativa y brinden un proceso de enseñanza aprendizaje basado en el juego como medio de atención a la diversidad del aula. Se obtuvo como resultado que tanto los juegos de mesa, así como los juegos cooperativos, son las principales actividades lúdicas que generan un ambiente de interacción, comunicación, escucha activa y resolución de problemas entre compañeros, adoptando un enfoque pedagógico donde el alumno se convierte en el principal actor del proceso a través de un aprendizaje significativo centrado en la colaboración, cooperación y la inclusión educativa.

  • English

    In the daily lives, social inclusion is a commitment that aims to encompass the diversity of identities related to religion, ethnicity, gender, sexual orientation, culture, disability and others, being one of the main sustainable development objectives established in the 2030 agenda. By seeking to address the diversity of the classroom in a playful way from an early age, it allows students to get involved in an educational environment free of discrimination, based on trust and security; The present research is considered descriptive focused on the application of empirical level methods (surveys), which aims to present the types of games applied to 120 Basic General Education students belonging to the parish of Pintag, during the academic period 2023-2024, with the purpose of providing recreational activities that contribute to the planning of the educational community and provide a teaching-learning process based on the game as a means of attention to the diversity of the classroom, resulting in both games board games, as well as cooperative games, are the main recreational activities that generate an environment of interaction, communication, active listening and problem solving among peers, adopting a pedagogical approach where the student becomes the main actor in the process through meaningful learning focused on collaboration, cooperation and educational inclusion.

  • português

    Na vida cotidiana, a inclusão social é um compromisso que visa abranger a diversidade de identidades relacionadas à religião, etnia, gênero, orientação sexual, cultura, deficiência e outras, sendo um dos principais objetivos de desenvolvimento sustentável estabelecidos na Agenda 2030. Enfrentar os a diversidade da sala de aula de forma lúdica desde cedo permite que os alunos se envolvam num ambiente educativo livre de discriminação, baseado na confiança e na segurança. A presente pesquisa, de tipo descritivo centrada na aplicação de métodos de nível empírico (inquéritos), tem como objetivo apresentar os tipos de jogos aplicados a 120 alunos do Ensino Básico Geral pertencentes à freguesia de Pintag, durante o período letivo de 2023-2024, com o objetivo de proporcionar atividades lúdicas que contribuam para o planejamento da comunidade educacional e proporcionem um processo de ensino-aprendizagem baseado em jogos como forma de atenção à diversidade da sala de aula. O resultado foi que tanto os jogos de tabuleiro quanto os jogos cooperativos são as principais atividades lúdicas que geram um ambiente de interação, comunicação, escuta ativa e resolução de problemas entre os pares, adotando uma abordagem pedagógica onde o aluno se torna o principal ator do processo através de uma aprendizagem significativa focada sobre colaboração, cooperação e inclusão educacional.