Laguntzen al dute testuliburuek zientzia ulermen kontzeptual sakonagaratzen?: Landareen nutrizioa aztergai

• Autores: Oier Pedrera Diez, Oihana Barrutia Sarasua, José Ramón Díez López
• Localización: Gizarte Zientziak eta Zuzenbidea: V. Ikergazte Nazioarteko Ikerteta Euskaraz. 2023eko maitzaren 17, 18 eta 19 Donostia, Euskal Herria. / Olatz Arbelaitz Gallego (ed. lit.), Ainhoa Latatu (ed. lit.), Elixabete Pérez Gaztelu (ed. lit.), 2023, ISBN 978-84-8438-864-7, págs. 219-226
• Idioma: euskera
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • euskara

    Testuliburuak baliabide erabilienetarikoak dira zientzien hezkuntzan. Ondorioz, horien azterketa funtsezkoa da bai ikasleek jasotzen duten instrukzioaren kalitatea eta tipologia ezagutzeko bai liburuak hobetzeko. Ikerketa honetan landareen nutrizioaren gaiaren lanketa aztertu da 1. Batxilergoko Biologiako testuliburuetan oinarrizko lau aspekturi erreparatuz: egitura, eduki kontzeptuala, irudiak eta jarduerak. Hala, EAEn gehien erabiltzen diren liburuek ikaskuntza erreproduktibo eta azalekoa sustatzen dutela behatu da; zientzien ikaskuntza/irakaskuntzaren egungo helburuak diren konpetentzia zientifikoaren eta modelo zientifikoen ulermen sakonaren garapenerako ahuldadeak erakutsiz.

  • English

    Textbooks are one of the most widely used resources in science education. Consequently, their analysis is essential both in order to know the quality and typology of the instruction students’ receive and to improve them. In this study, the treatment of the topic of plant nutrition in the biology textbooks of the 1st year of Baccalaureate has been studied regarding four basic aspects: structure, conceptual content, images and activities. Thus, it has been observed that the most common books in the BAC promote reproductive and superficial learning, which is not enough to develop the scientific competence and deep understanding of scientific models that the current science teaching/learning pursue.