Aprendizaje inclusivo e integrado de contenidos y lenguas extranjeras a través del Drama

• Mesas Jiménez, Rebeca ^[1]
  1. [1] Universidad Rey Juan Carlos

     Universidad Rey Juan Carlos

     Madrid, España

     
• Localización: Cuadernos de Literatura: Revista de Estudios Lingüísticos y Literarios, ISSN-e 2684-0499, ISSN 0326-5102, Nº. 21, 2023 (Ejemplar dedicado a: Septiembre), pág. 14
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Integrated and Inclusive Content Learning and Foreign Languages through Drama
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    El propósito de este documento es responder a la necesidad educativa de lograr una enseñanza bilingüe inclusiva partiendo de los principios del enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) y proponiendo los usos del Drama pedagógico dentro del marco del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la etapa de Educación Primaria. La inclusión educativa ha supuesto un reto desde la implantación de la enseñanza bilingüe. Para enseñar y aprender contenidos curriculares a través de lenguas extranjeras es fundamental disponer de métodos y recursos que contribuyan a un aprendizaje significativo sin perder de vista la atención a la diversidad.

  • English

    The main purpose of this article is to give a response to the educational need of reaching an inclusive bilingual education based on the CLIL approach (content and language integrated learning) by proposing the use of pedagogic Drama within the Universal Design for Learning framework in the context of Primary Education. Inclusive education has been a challenge since the establishment of bilingual teaching. Teaching and learning content through foreign languages implies the use of methods and resources that contribute to a meaningful learning.