Resumen de Experiencias y reflexiones curriculares sobre la docencia universitaria en contexto de pandemia
Grisel Rodríguez Núñez, Eliana Marcela Ortiz Velosa
El artículo problematiza los desafíos que la pandemia ha significado para la Educación Superior, específicamente desde la perspectiva curricular. En efecto, la crisis sanitaria sumó problemáticas relacionadas con la calidad, equidad y práctica pedagógica en un sistema que ya lidiaba con desafíos asociados al acceso y la permanencia de estudiantes en la Educación Superior. El objetivo es describir las reflexiones y experiencias preliminares de la gestión emergente, curricular y pedagógica de una universidad estatal en el sur de Chile. Como metodología se emplearon jornadas de reflexión con académicos y profesionales encargados del apoyo docente y curricular, y entrevistas a académicos, lo que permitió comprender las demandas de estudiantes y docentes al implementar la educación remota por la emergencia sanitaria. Los resultados apuntaron a lineamientos y limitaciones preliminares en nivel macro, meso y microcurricular que facilitaron y obstaculizaron la formación de profesionales en tiempos de COVID–19
