Contextos no escolares. Espacio de práctica para el desarrollo de competencias
- Autores: Sofía Quintana Marín, Ana Lucía Mesa Franco, Mary Yaneth Rodríguez Villamizar, Fredys Alberto Simanca Herrera, Wilson Miguel salas picon
- Localización: Reflexiones y retos educativos como respuesta a un contexto cambiante / coord. por Maira Alejandra Pulgarín Rodríguez, María Elizabeth Builes Henao, 2023, ISBN 978-958-763-645-1, págs. 20-29
- Idioma: español
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Resumen
El estudio identificó los aportes que los contextos no escolares, como son los centros de práctica y Ambientes Prácticos de Aprendizaje de la Universidad Cooperativa de Colombia (UCC) realizan en el desarrollo de las competencias de los estudiantes, con miras a los elementos de competencias que dan cuenta del ser, del hacer y del saber, en concordancia con lo que marca el modelo educativo con enfoque de competencias que la caracteriza. El estudio presentó un enfoque cualitativo, para lo cual se realizó una revisión documental y la observación empírica de las prácticas de los estudiantes de seis programas pertenecientes a tres campos de conocimiento: ciencias jurídicas, sociales y administrativas en diferentes seccionales de la Universidad. La muestra documental estuvo constituida por normas, lineamientos y directrices generados a nivel nacional, al interior de las sedes y en cada programa relacionado con los procesos de las prácticas en contextos educativos escolares y no escolares. Se empleó una matriz de análisis a partir de la cual se evidencia que los contextos educativos no escolares representan un eslabón relevante en el ecosistema pedagógico planteado en el modelo educativo de la universidad. Se identifica como principal aporte que los contextos educativos no escolares son una fuente para la gestión y transferencia de información, como también un escenario clave para la formación integral de los estudiantes. Dichos resultados se pueden aprovechar para resignificar el valor de los contextos no escolares en los procesos de educación superior.
