Teletandem principles in focus: documenting how learners act during the oral sessions

• Klen-Alves Moore, Viviane ^[1] ; Rampazzo, Laura ^[2]
  1. [1] University of Georgia

     University of Georgia

     Estados Unidos

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo-IFSP
• Localización: Revista (Con)Textos Linguísticos, ISSN-e 1982-291X, ISSN 2317-3475, Vol. 17, Nº. 38, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista (Con)Textos Linguísticos), págs. 182-202
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Princípios do teletandem em discussão: documentando como os aprendizes agem durante as sessões orais
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  • português

    Teletandem é um projeto de intercâmbio virtual que promove contato intercultural entre aprendizes de língua distantes geograficamente. Os estudantes formam duplas e devem observar os princípios de separação de línguas, reciprocidade e autonomia. Apesar de relevantes, poucos estudos discutem como os participantes agem para observar tais princípios durante as sessões orais. Este estudo objetiva preencher essa lacuna. Conduzimos uma análise qualitativa de sete transcrições de uma dupla, cujos dados estão disponíveis no MulTeC (Multimodal Teletandem Corpus). Os resultados indicam que os alunos (i) se esforçam para dividir as sessões em duas partes, observando a separação das línguas, (ii) agem de forma recíproca em pelo menos cinco dimensões (alternando papéis, tomando decisões juntos, atendendo às necessidades um do outro, demonstrando afeto e emoção, buscando e compartilhando interesses mútuos e informações interculturais), (iii) exercem sua autonomia ao decidirem sobre atividades e estratégias de aprendizagem e avaliarem a si próprios e a experiência.

  • English

    Teletandem is a virtual exchange project that promotes intercultural contact between geographically distant language learners. Participants work in pairs and should observe the principles of separation of languages, reciprocity, and autonomy. Few studies have concentrated on reviewing these principles in the Teletandem literature and discussing how learners observe the three principles during the oral sessions when participating in the program. This study aims to fill this gap. We conducted a literature review of the three Teletandem principles and a qualitative analysis of seven transcripts from seven oral sessions of one dyad, whose data are available at the Multimodal Teletandem Corpus (MulTeC). Findings indicate that learners (i) make an effort to divide the oral sessions into two parts observing the principle of separation of languages, (ii) act in a reciprocal manner in at least five dimensions (alternating roles, making decisions together, meeting each other’s needs, showing affection and emotion, searching for mutual interests, and sharing intercultural information), (iii) exercise autonomy when deciding on learning activities and strategies, and evaluating themselves and the experience.