No vaivém do balanço: olhando para um gesto do brincar

• Eckschmidt, Sandra ^[2] ; Girardello, Gilka Elvira Ponzi ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
  2. [2] UFSC
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 25, Nº. 48, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação, infâncias e práxis pedagógica: registrar e documentar movimentos de (re)existência na Educação Infantil), págs. 810-834
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • At the Swings: looking at children in the playground
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• Resumen
  • English

    The focus of this work is the children's play of swinging, aiming at recognizing and highlighting, from a phenomenological perspective, the sensitive and poetic dimensions that enhance the encounter between the child and the teacher. With theoretical and methodological support from phenomenological observation, particularly drawing from J.W. Goethe and G. Bachelard, records of empirical pedagogical experiences in two early childhood education contexts in Cape Town (South Africa) and Florianopolis are presented and discussed. The analysis of these records reveals different forms and meanings of swinging in children's play: spinning, back and forth motion, daydreaming. The discussion in the essay seeks to demonstrate the various implications that phenomenological description can yield, ranging from practical reflections on daily school life to a deeper understanding of the gestures of play.

  • português

    O foco do trabalho é a brincadeira infantil do balanço, com o objetivo de reconhecer e evidenciar no olhar fenomenológico para o brincar dimensões sensíveis e poéticas que potencializem o encontro da criança com o(a) educador(a). Com apoio teórico-metodológico na observação fenomenológica, principalmente a partir de J.W. Goethe e G. Bachelard, são apresentados e discutidos registros de experiências pedagógicas empíricas em dois contextos de educação infantil, na Cidade do Cabo (África do Sul) e em Florianópolis. Da análise dos registros emergem diferentes formas e sentidos do balançar na brincadeira da criança: o girar, o ir-e-vir, o devanear. A discussão, com caráter ensaístico, procura mostrar os desdobramentos a que a descrição fenomenológica pode chegar, desde reflexões práticas sobre o cotidiano escolar, até uma compreensão mais profunda dos gestos do brincar.