Relatos de experiência, documentação pedagógica e aprendizagem profissional: observar as crianças e, com elas, promover práticas pedagógicas significativas

• Sarmento, Teresa ^[1] ; Costa, Marta Sofia ; Costa, Ana Paula
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 25, Nº. 48, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação, infâncias e práxis pedagógica: registrar e documentar movimentos de (re)existência na Educação Infantil), págs. 764-783
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Experience reports, pedagogic documentation and professional learning: observing children and, with them, promoting significant pedagogic practices
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• Resumen
  • português

    Este texto tem o propósito de apresentar uma análise com base em narrativas de experiência de estágio, nas quais se evidencia como a documentação pedagógica é basilar para o apoio às decisões pedagógicas imediatas e, daí, para a formação inicial de jovens educadoras, na perspetiva de registrar e documentar movimentos de (re)existência na Educação de Infância, sendo que isso só ganha sentido se orientada por finalidades educativas e formativas claras. A partir de uma fundamentação teórica que explicita a relevância das narrativas de práticas, com uma especial valorização da experiência, do sentido crítico e da reflexividade, são patenteados dois relatos em que se encontram evidenciadas as interações entre o estagiário e as crianças como sujeitos, que constroem as suas aprendizagens colaborativamente e, ao mesmo tempo, cada um da sua forma, numa perspetiva integrada.

  • English

    This paper aims to present an analysis based on narratives of internship experience, in which it is evident how pedagogical documentation is essential for supporting immediate pedagogical decisions and for the initial training of young educators, with a view to registering and documenting movements of (re)existence in Childhood Education, and this only makes sense if guided by clear educational and training purposes. Based on a theoretical foundation that makes explicit the relevance of narratives of practices, with a special emphasis on experience, critical sense and reflexivity, two reports are patented in which the interactions between the intern and the children as subjects are highlighted, which build their learning collaboratively and, at the same time, each in their own way, in an integrated perspective.