Enhancing Piano Proficiency: Influential Factors for Success in the Pianism and Worldwide Projection Program at the National University of Costa Rica

• Ávila Hernández, Emmanuel ^[1] ; Cubero, Karol ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Costa Rica

     Universidad Nacional de Costa Rica

     Heredia, Costa Rica

     
• Localización: Dedica. Revista de Educação e Humanidades, ISSN-e 2182-018X, ISSN 2182-0171, Nº. 22, 2024, págs. 125-152
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mejorando la Proficiencia en el Piano: Factores Influyentes para el Éxito en el programa Pianismo y Proyección Mundial en la Universidad Nacional de Costa Rica
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• Resumen
  • español

    El siguiente estudio presenta una aproximación a factores que pueden influir en el proceso de aprendizaje del piano. Para ello se administró un cuestionario a 11 estudiantes del programa Pianismo y Proyección Mundial en la Universidad Nacional de Costa Rica con el objetivo de conocer su opinión en relación a los factores determinantes que fortalecen la proficiencia pianística. Los resultados muestran que la atención a factores como ambiente de aprendizaje, disciplina, motivación, y la relación maestro-alumno fortalecen la enseñanza del piano a favor de la mejora y consecución de objetivos. Además, plantea la necesidad de seleccionar estrategias de trabajo que potencien el progreso pianístico de los estudiantes desde el trabajo metodológico del aula.

  • English

    The following study approaches factors that can influence the process and progress of piano learning. To do this, a questionnaire was administered to 11 students from the Worldwide Pianism and Projection program at the National University of Costa Rica to know their opinions regarding the determining factors that strengthen piano proficiency. The results show that attention to factors such as learning environment, discipline, motivation, and the teacher-student relationship strengthen piano pedagogy in favor of improving and achieving objectives. In addition, it raises the need to select work strategies that enhance the pianistic progress of students concerning the methodological work in the classroom.