Sistematización de experiencias significativas como mecanismo para el fortalecimiento de la gestión educativa en el Colegio Gonzaga

• Melania J. Acosta P. ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Nacional “UNEFA”
• Localización: REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, ISSN-e 1856-9331, Vol. 30, Nº. 21, 2022, págs. 9-23
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Sistematizzazione delle esperienze significative come meccanismo di potenziamento della gestione didattica, presso il Collegio Gonzaga
  • Systematization of significant experiences as a mechanism for strengthening educational management at the Gonzaga College
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• Resumen
  • español

    Este estudio tiene como propósito generar una estructura metodológica para la sistematización de experiencias como mecanismo para el fortalecimiento de la gestión educativa en el Colegio Gonzaga. Inicia con una reflexión sobre lo que hace la institución en materia de sistematización de experiencia. En este sentido, se justificó la necesidad de organizar los procesos académicos que se realizan fuera del aula. Se evidenció que la institución solo realiza un registro inicial de actividades y deja a un lado el seguimiento del mismo y su evaluación. Tomó como caso las actividades que desarrolla la institución en los tres lapsos académicos, denominado Momentos Magis, donde los docentes y estudiantes hacen presentaciones de sus trabajos, a través de diferentes estrategias. La investigación partió de una revisión bibliográfica y se fundamentó en los conceptos teóricos del sociólogo e investigador Jara (2018) quien establece una metodología de acción para sistematizar en cinco tiempos: 1) el primer paso o punto de partida; 2) Planificar los procedimientos a seguir para la sistematización; 3) rescatar el proceso vivido; 4) reflexionar a profundidad lo realizado y 5) establecer los puntos de llegada y, cuáles son los conocimientos adquiridos. La propuesta hizo una consideración sobre esta metodología y se ajustó según las necesidades de la institución. Está enmarcado en los aspectos vinculados al enfoque cualitativo, porque se fundamenta en las reflexiones y las experiencias propias del investigador.

  • English

    The purpose of this study is to generate a methodological structure for the systematization of experiences as a mechanism for strengthening educational management at Gonzaga School. It begins with a reflection on what the institution does in terms of systematization of experience. In this sense, the need to organize the academic processes that take place outside the classroom was justified. It was evident that the institution only makes an initial record of activities and leaves aside its monitoring and evaluation. It took as a case the activities carried out by the institution in the three academic periods, called Magis Moments, where teachers and student make presentations of their work, through different strategies. The research started from a bibliographic review and was based on the theoretical concepts of the sociologist and researcher Jara (2018), who establishes a methodology of action to systematize in five stages: 1) the first step or starting point; 2) Plan the procedures to follow for systematization; 3) rescue the process experienced; 4) reflect in depth on what has been done and 5) establish the arrival points and what the knowledge acquired is. The proposal made a consideration of this methodology and was adjusted according to the needs of the institution. It is framed in the aspects linked to the qualitative approach, because it is based on the researcher's own reflections and experiences.

  • italiano

    o scopo di questo studio è generare una struttura metodologica per la sistematizzazione delle esperienze come meccanismo per rafforzare la gestione educativa della Scuola Gonzaga. Si inizia con una riflessione su cosa fa l'istituzione in termini di sistematizzazione dell'esperienza. In questo senso, era giustificata la necessità di organizzare i processi accademici che si svolgono al di fuori dell’aula. Era evidente che l'istituzione effettua solo una prima registrazione delle attività e tralascia il monitoraggio e la valutazione. Si sono prese come esempio le attività svolte dall'istituzione nei tre periodi accademici, chiamati Magis Moments, in cui docenti e studenti presentano il proprio lavoro, attraverso diverse strategie. La ricerca è partita da una revisione bibliografica e si è basata sui concetti teorici del sociologo e ricercatore Jara (2018), che stabilisce una metodologia di azione da sistematizzare in cinque fasi: 1) il primo passo o punto di partenza; 2) Pianificare le procedure da seguire per la sistematizzazione; 3) salvare il processo sperimentato; 4) riflettere approfonditamente su quanto fattoe 5) stabilire i punti di arrivo e quali siano le conoscenze acquisite. La proposta ha preso in considerazione questa metodologia ed è stata adattata in base alle esigenze dell'istituzione. È inquadrato negli aspetti legati all'approccio qualitativo, perché si basa sulle riflessioni e sulle esperienze proprie del ricercatore.