La narrativa docente como transformadora de la práctica educativa

• Carrasco, Rafaela ^[1] ; Castro, Federica ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra

     Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra

     Santiago, República Dominicana

     
• Localización: Cuaderno de Pedagogía Universitaria, ISSN-e 1814-4152, ISSN 1814-4144, Vol. 5, Nº. 10, 2008 (Ejemplar dedicado a: La narrativa docente: forjando espacios de reflexión), págs. 14-20
• Idioma: español
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• Resumen

  • La escritura sistemática de un diario se convierte en un poderoso instrumento epistémico, capaz de conducir al docente a través de un proceso de reflexión y ajustes en su quehacer práctico. Por eso, la integración del diario en nuestra práctica docente nos ubica mejor en nuestro compromiso personal y social de transformarnos e innovar en las tareas educativas.