Explorando la herencia genética con Harry Potter en educación secundaria

• María del Mar López-Fernández ^[1] ; Antonio Joaquín Franco-Mariscal ^[1]
  1. [1] Antonio Joaquín Franco-Mariscal
• Localización: Conference proceedings CIVINEDU 2023: 7th International Virtual Conference on Educational Research and Innovation September 20-21, 2023, 2023, ISBN 978-84-126060-0-3, págs. 210-216
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Exploring genetic inheritance with Harry Potter in Secondary Education
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen
  • español

    El cine es un recurso para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias que fomenta el pensamiento crítico y la reflexión. Este estudio presenta una experiencia con estudiantes de 4º ESO (15-16 años) para el aprendizaje de la herencia genética a través de los personajes de la saga de Harry Potter. Los estudiantes propusieron una herencia autosómica recesiva para explicar la transmisión del carácter magia en la familia Potter. Indicaron que con la actividad habían aprendido sobre genética y sus aplicaciones al árbol genealógico de Harry Potter; y la comprensión y la resolución de problemas de forma reflexiva. La actividad fue valorada con 7,92/10 puntos y la mayoría del alumnado la estimó como algo sencilla, algo útil, algo interesante y muy atractiva. También hicieron propuestas de mejora. Esta experiencia es adecuada para desarrollar aprendizajes sobre ciencia en los estudiantes, despertar su interés, y permitir que reflexionen sobre su propio aprendizaje.

  • English

    Film is a resource for the teaching-learning of science that encourages critical thinking and reflection. This study presents an experience with grade-10 (15-16 years) students in learning about genetic inheritance through the characters of the Harry Potter saga. The students proposed autosomal recessive inheritance to explain the transmission of the magic character in the Potter family. They indicated that through the activity they had learned about genetics and its applications to Harry Potter’s family tree; and understanding and reflective problem solving. The activity was rated with 7.92/10 points and the majority of students found it somewhat simple, somewhat useful, somewhat interesting and very engaging. They also made suggestions for improvement. This experience is suitable for developing students’ learning about science, awakening their interest, and allowing them to reflect on their own learning.