Autocuidado en la adolescencia: Percepciones de profesores que ejercen en centros educativos españoles públicos y concertados

• Autores: Juan Carlos Checa Olmos, Montserrat Hernández
• Localización: Interciencia: Revista de ciencia y tecnología de América, ISSN 0378-1844, Vol. 49, Nº. 1, 2024, págs. 35-42
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este trabajo consiste en analizar las percepciones de profesoras y profesores de Educación Secundaria Obligatoria, sobre el autocuidado de los/as jóvenes así como sobre las intervenciones que se están desarrollando en los centros educativos. La investigación tiene lugar en centros tanto públicos como concertados de zonas rurales y urbanas en la ciudad de Almería (España). La metodología es de corte cualitativo, desarrollado a través de un estudio de carácter exploratorio-descriptivo que incorpora el método de análisis de contenido. La obtención de los datos se realiza a través de entrevistas semi-estructuradas, aplicada a doce profesores. Según las percepciones de las y los participantes, existe relación directa entre el autocuidado de los jóvenes en todas las subcategorías analizadas y el ambiente familiar y social. Además, en este contexto se aboga por un trabajo conjunto familia-centro docente, donde los profesores además, solicitan más y mejor formación sobre estos conceptos. En conclusión, el estudio sugiere desde la percepción docente, que es necesario transitar desde una forma de trabajar sesgada y compartimentada hacia un modelo inclusivo donde la familia cobre un papel importante en las medidas ofrecidas por el centro. Además, el presente trabajo establece líneas de actuación novedosas tanto en el ámbito de la investigación como de la intervención en materia de autocuidado juvenil.

  • English

    The aim of this work is to analyze the perceptions of teachers of Compulsory Secondary Education about the self-care of young people as well as about the interventions that are being developed in educational centers. The research takes place in both public and private schools in rural and urban areas in the city of Almeria (Spain). The methodology is qualitative, developed through an exploratory-descriptive study that incorporates the content analysis method. The data was obtained through semi-structured interviews, applied to twelve teachers. According to the perceptions of the participants, there is a direct relationship between the self-care of young people in all the subcategories analyzed and the family and social environment. Furthermore, in this context, a joint family-teaching center work is advocated, where teachers also request more and better training on these concepts. In conclusion, the study suggests, from the teachers' perception, that it is necessary to move from a biased and compartmentalized way of working towards an inclusive model where the family plays an important role in the measures offered by the center. In addition, this work establishes new lines of action both in the field of research and intervention in the area of youth self-care

  • português

    O objetivo deste estudo é analisar as percepções dos professores da Educação Secundária Obrigatória sobre o autocuidado dos jovens, bem como sobre as intervenções que estão sendo desenvolvidas nas escolas. A pesquisa foi realizada em escolas públicas e privadas em áreas rurais e urbanas da cidade de Almeria (Espanha). A metodologia é qualitativa, desenvolvida por meio de um estudo exploratório-descritivo que incorpora o método de análise de conteúdo. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas com doze professores. De acordo com as percepções dos participantes, há uma relação direta entre o autocuidado dos jovens em todas as subcategorias analisadas e o ambiente familiar e social.

    Além disso, nesse contexto, é defendido um trabalho conjunto família-centro de ensino, em que os professores também pedem mais e melhor treinamento sobre esses conceitos. Concluindo, o estudo sugere, do ponto de vista dos professores, que é necessário passar de uma maneira parcial e compartimentada de trabalhar para um modelo inclusivo no qual a família desempenha um papel importante nas medidas oferecidas pela escola. Além disso, este trabalho estabelece novas linhas de ação tanto no campo da pesquisa quanto no da intervenção no campo do autocuidado dos jovens