Orientar segundo a metodologia orientada para o contexto e o investigador: Parte II estar perto e longe, questões práticas

• Mendes, Cleoneide ^[1] ; Camalhão , Isabel ^[1] ; Camalhão , Serafim ^[1]
  1. [1] Escola Superior de Educação João de Deus, Portugal
• Localización: New Trends in Qualitative Research, ISSN-e 2184-7770, Vol. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Qualitative Research in Education: advances and challenges)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Directing according to the methodology oriented for the context and researcher: Part II, to be near and far, practical questions
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• Resumen
  • English

    Directing according to the methodology oriented for the context and researcher: part II, to be near and far, practical questions is an article that presents the first practical use of this methodology to a Master Dissertation. The main objective is to present the problems of research at its beginning, one of them is the geographical distance between the research director and the student-directed. Methodological is used as a narrative approach, which combines case studies, history of living, receipt de vie, autobiography, and biographical method. The results achieved are the narratives of the lived experiences, of what is happening, the problems and solutions that are found over one research. This is the first article, of several, which aims to monitor the trajectory of this research, it is only included, the first part, with the research director and student-directed organizing the work, preparing the fieldwork. Unveil, most of all, to the insight of academic research enlighten aspects that keep invisible in academic work. 

  • português

    Orientar segundo a metodologia orientada para o contexto e o investigador: parte II estar perto e longe, questões práticas, é um artigo que apresenta a primeira aplicação prática desta metodologia aplicada a uma Dissertação de Mestrado. O objectivo principal é apresentar os problemas de uma investigação no seu início, sendo que um deles é a distância geográfica entre orientadora e aluna orientada. Metodologicamente utiliza-se uma abordagem narrativa onde se conjugam as diferentes metodologias associadas o estudo de casos, histórias de vida, percurso de vida, autobiografia, autoetnografia e o método biográfico. Os resultados obtidos são as narrações das experiencias vividas, dos acontecimentos, os problemas e soluções que vão surgindo ao longo de uma investigação. Este é o primeiro, artigo de vários, que visa acompanhar o percurso desta investigação, inclui, apenas a primeira parte, o início do processo, com a orientadora e aluna orientada a organizarem o trabalho, preparando-se para entrar no campo. Revela acima de tudo, olhar para o interior de uma investigação académica iluminando aspectos que ficam invisíveis no trabalho académico.