Autopercepção dos estudantes sobre a participação em atividades extracurriculares de transferência de conhecimento: O exemplo da transição segura

• Baixinho, Cristina Lavareda ^[1] ; Ferreira, Óscar ^[2] ; Cardoso, Mário ^[2] ; Nascimento, Patricia ^[3] ; Pedrosa, Rita ^[3] ; Gonçalves, Paulo ^[3]
  1. [1] Escola Superior de Enfermagem de Lisboa - ciTechCare, Leiria, Portugal
  2. [2] Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, Portugal
  3. [3] Hospital Vila Franca de Xira, Portugal

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• Localización: New Trends in Qualitative Research, ISSN-e 2184-7770, Vol. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Qualitative Research in Education: advances and challenges)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Students' self-perception about participating in extracurricular knowledge transfer activities: The example of the safe transition
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• Resumen
  • English

    Introduction: The emergence of a new paradigm in health training calls for an increase in the skills associated with science, so that future professionals have knowledge about research methods and techniques and use scientific literacy as a working tool. Goals: Understand how students perceive their involvement in the activities of the Safe Transition project and the contribution to the development of an evidence-based practice. Methods: Focus Group with eight finalist nursing students, who respected the inclusion criteria and who participated in the project. The qualitative analysis of the findings followed the steps of codification; storage / retrieval and interpretation. Study approved by an Ethics Committee. Results: The analysis of the participants' discourse allowed the definition of five categories about their involvement in the project: interdisciplinary work, theoretical-practical integration, evidence-based clinical decision making, self-learning and scientific literacy and respective subcategories. Conclusions. Students' involvement in knowledge translation projects for the clinic contributes to their learning, promotes evidence-based decision making, develops research, analysis and knowledge transfer skills for praxis.

  • português

    Introdução: A emergência de um novo paradigma na formação na área da saúde apela ao aumento das competências associadas à ciência, para que os futuros profissionais tenham conhecimento sobre métodos e técnicas de investigação e utilizem a literacia científica como uma ferramenta de trabalho. Objetivos: Compreender como os estudantes percepcionam o seu envolvimento nas atividades do projeto da Transição Segura e o contributo para o desenvolvimento de uma prática baseada na evidência. Métodos: Focus Group com oito estudantes finalistas de enfermagem, que respeitavam os critérios de inclusão e que participaram no projeto. A análise qualitativa dos achados seguiu as etapas da codificação; armazenamento/recuperação e interpretação. Estudo aprovado por uma Comissão de Ética. Resultados: A análise do discurso dos participantes permitiu a definição de cinco categorias sobre o seu envolvimento no projeto: trabalho interdisciplinar, integração teórico-prática, tomada de decisão clínica baseada na evidência, autoaprendizagem e literacia científica e respectivas subcategorias. Conclusões: O envolvimento  dos estudantes em projetos de translação do conhecimento para a clínica contribui para a sua aprendizagem, promove a tomada de decisão baseada na evidência, desenvolve competências de pesquisa, análise e transferência do conhecimento para a práxis.