The topic of snakes in teacher training

• Autores: Gilcelany Alves da Silva, Zaida Ortega Diago, Suzete Rosana de Castro Wiziack, Vanda Lucia Ferreira
• Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Vol. 17, Nº. 32, 2024
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • O tema serpente e o professor em formação
  • El tema de las serpientes en la formación del profesorado
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Las percepciones sobre las serpientes van desde la fascinación hasta la fobia. Este tema permite discutir importantes asuntos ambientales en la educación básica, que deben ser abordados con confianza y empatía por los docentes. Considerando que la educación ambiental es una directriz curricular a ser desarrollada por profesores de diferentes áreas del conocimiento, investigamos algunos factores que pueden influir en la actitud de los estudiantes de pregrado durante la docencia en cursos al tratar el tema en una actividad extracurricular. Los futuros docentes (n=120) fueron evaluados a través de un formulario en línea, en cuanto a su área de actuación, etapa de formación en el curso, valores, y sus emociones o sentimientos en relación a su actitud profesional al encontrar una serpiente durante una actividad educativa. Así, verificamos que sólo el “miedo” y el valor “científico” interfieren en el desempeño de los futuros docentes. La educación ambiental con animales estigmatizados es muy recomendable para que los estudiantes de grado amplíen experiencias de enseñanza positivas que minimicen prejuicios, miedos y así faciliten la (re)construcción del conocimiento y favorezcan su difusión a través de la acción docente consciente por parte de los futuros educadores.

  • English

    Perceptions about snakes range from fascination to phobia. This topic allows us to discuss important environmental issues of basic education that must be approached with safety and empathy by teachers. Considering that environmental education is a curriculum guideline to be developed by teachers from different areas of knowledge, we investigated which factors influence the attitude ofundergraduate students in dealing with the topic in an extra-classroom activity when encountering a snake. Future teachers (n=120) were evaluated through an online survey regarding their area of expertise, training stage, values, and emotion or feeling, in relation to their professional attitude when faced with a snake. We found that only “fear” feeling and “scientist” value interfered in the response of future teachers. Environmental education with stigmatized animals is strongly indicated for undergraduate courses to expand positive didactic experiences that minimize preconceptions and fears and, thus, facilitate the (re)construction of knowledge.

  • português

    As percepções sobre as serpentes envolvem desde fascínio até a fobia. Esse tema permite discutir importantes questões ambientais na educação básica que deve ser abordado com segurança e empatia pelos professores. Considerando que a educação ambiental é uma diretriz curricular a ser desenvolvida por docentes das diferentes áreas do conhecimento, nós investigamos alguns fatores que podem influenciar a atitude de estudantes de cursos de graduação em licenciatura ao tratar o tema em uma atividade extrassala. Futuros professores (n=120) foram avaliados, através de formulário online, quanto a sua área de atuação, estágio de formação no curso, valores, emoção ou sentimento em relação a atitude profissional ao deparar-se com uma serpente durante uma atividade de educação ambiental em ambiente não formal. Verificamos que apenas o “medo” e o valor “cientista” interferem na atuação dos futuros docentes. A educação ambiental com animais estigmatizados é fortemente indicada para as licenciaturas ampliarem experiências didáticas positivas que minimizem preconceitos, temores e assim facilitem a (re) construção de conhecimentos e favoreça a sua disseminação através da ação docente consciente dos futuros educadores.