The “Mathematical Ideas” course as an innovation project for critical mathematical citizens

• Mendez, Rafael Alberto ^[1] ; Suavita, María Angélica ^[1] ; Gauthier, Valérie ^[1]
  1. [1] Universidad del Rosario
• Localización: H2D - Revista de Humanidades Digitais, ISSN-e 2184-562X, Vol. 2, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Digital educational resources)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • O curso “Ideias Matemáticas” como projeto de inovação para cidadãos matemáticos críticos
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  • Texto completo
• Resumen
  • English

    Mathematics has traditionally been blamed for being one of the preponderant factors that explains students’ dropout in universities. This assessment may seem rather violent; however, it is not so far from reality. We miss aspects related to empathy with new generations of students and a closer use of mathematics in the incorporation of new discourses. Therefore, in this communication, we discuss some aspects related to our understanding of mathematics for "non-mathematicians" in the university. Specifically, we reinterpret the idea of mathematically training critical citizens and propose the innovative design of a university mathematics subject taught at the School of Human Sciences at a Colombian university.

  • português

    Tradicionalmente, a matemática é acusada de ser um dos fatores preponderantes que explica o abandono de estudantes nas universidades. Parece que essa apreciação é violenta, no entanto, não está tão longe da realidade. Sentimos falta de aspectos relacionados à empatia com as novas gerações de estudantes e um uso mais próximo da matemática na incorporação de novos discursos. Portanto, nesta comunicação, discutimos alguns aspectos relacionados à nossa compreensão da matemática para "não matemáticos" na universidade. Especificamente, reinterpretamos a ideia de treinar cidadãos matematicamente críticos e propomos o design inovador de uma disciplina de matemática universitária ministrada na escola de ciências humanas de uma universidade colombiana.