Evaluación y calidad educativa: Planes y programas para la evaluación de centros en Castilla y León

• Autores: José Manuel Jordán Silva
• Localización: Avances en supervisión educativa: Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España, ISSN-e 1885-0286, Nº. 40, 2023, págs. 84-122
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evaluation and educational quality: Plans and programmes for the evaluation of schools in Castilla y León
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    La evaluación de centros en Castilla y León es un proceso estratégico asociado al concepto calidad, buscando una información que permita la mejora de procesos en los propios centros y en el sistema en general. Se desarrolla desde el inicio de la descentralización de competencias en materia educativa, año 2000, y ha supuesto generar estrategias e instrumentos que tanto en evaluación externa como en autoevaluación permitan eficacia y eficiencia. Las nuevas líneas de desarrollo caminarían hacia la excelencia, como nuevo contexto al que adaptar exigencias de entorno y objetivos del propio sistema educativo. El papel de la inspección en este entorno es básico, pues permite participar activamente en el conocimiento de los centros, en el asesoramiento a sus procesos, y en la toma de decisiones de nuevas líneas de trabajo.

  • English

    The school evaluation in Castilla y Leon region is a strategic process associated with the concept of quality. It searches for information that allows to improve the processes in the educational centres themselves and in the general system. It takes place since the beginning of the decentralization of administrative competences in the field of education, year 2000, and it has meant generating strategies and instruments that allows effectiveness and efficiency both in external evaluation and self-assessment. The new development lines would walk towards the excellence as a new context to adapt environmental demands and the objectives of the education system itself. The role of the inspection in this environment is basic, as it allows to actively participate in the knowledge of the educational centres, in the advice to their processes, and in the decision making of the new lines of work.