A revista “A pérola” do centro infantil Helen Keller: reflexo de um gesto pedagógico inclusivo no Portugal dos anos 60

• Romeiras Amado, Maria ^[1]
  1. [1] Universidade NOVA de Lisboa
• Localización: Sarmiento: Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación, ISSN-e 2659-9589, ISSN 1138-5863, Vol. 27, 2023 (Ejemplar dedicado a: Historias da Educación Social no contexto iberoamericano), págs. 273-293
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Las revista “A pérola” del centro infantil Helen Keller: reflejo de un gesto pedagógico inclusivo en el Portugal de los anos 60
  • A Perola magazine and the Helen Keller School for Children: inclusive pedagogy in Portugal in the 1960s
  • A revista “A pérola” do centro infantil Helen Keller: reflexo de un xesto pedagóxico inclusivo no Portugal dos anos 60
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este estudio se dedica al Centro Infantil Helen Keller, imprescindible para el estudio de la historia pedagógica de la deficiencia de mediados del siglo XX. Integrado en el Movimiento de la Escuela Moderna, allí se encuentran niños con diversas características en el campo de la aptitud visual. Recoge su actividad en particular en la revista A Pérola, producida por trabajos de los alumnos, reflejo del espíritu cooperativo entre docentes y discentes. Este periódico es mucho más que una lectura del cotidiano escolar producida en grafismos la tinta y en Braille, es una forma de divulgar los objetivos pedagógicos de la escuela: la inclusión del otro, la armonización de la diferencia y la celebración de la diversidad pedagógica, preparando cada alumno para la integración social, académica y laboral, en fin, para la capitalización de una escolarización integradora en sus vidas.

     

  • galego

    Este estudo dedícase ao Centro Infantil Helen Keller, imprescindible para o  estudo da historia pedagóxica da deficiencia de mediados do século XX. Integrado no Movemento da Escola Moderna, alí se encontran nenos con diversas características no campo da aptitude visual. Recolle a súa actividade en particular na revista A Pérola, producida por traballos dos alumnos, reflexo do espírito cooperativo entre docentes e discentes. Este periódico é moito máis que unha lectura do cotián escolar producida en grafismos a tinta e en Braille, é unha forma de divulgar os obxectivos pedagóxicos da escola: a inclusión do outro, a harmonización da diferenza e a celebración da diversidade pedagóxica, preparando cada alumno para a integración social, académica e laboral, en fin, para a capitalización dunha escolarización integradora nas súas vidas.

     

  • English

    The Helen Keller School for Children was a landmark initiative in the pedagogical history of disability in Portugal in the 20th century. The school was created as part of the Mod-ern School Movement and catered for children with different types of visual impairment. This article focuses on the school magazine A Pérola, which featured work created by the students themselves, reflecting the spirit of cooperation between students and teachers. Printed in text and Braille, the magazine was both a record of day-to-day life at the school and a means of disseminating the institution’s pedagogical model: inclusion of others, harmonisation of differ-ence, celebration of pedagogical diversity, and preparation of students for their social, academ-ic and professional lives afterwards through the experience of inclusive education.

  • português

    Este estudo dedica-se ao Centro Infantil Helen Keller, ímpar para estudo da história pedagógica da deficiência de meados do século XX. Integrado no Movimento da Escola Mo-derna, ali se encontram crianças com diversas características no campo da aptidão visual. Será focada em particular a revista A Pérola, produzida por trabalhos dos alunos, reflexo do espírito cooperativo entre docentes e discentes. Este periódico é muito mais que uma leitura do quotidiano escolar produzida em grafismos a tinta e em Braille, é uma forma de divulgar os objetivos pedagógicos da escola: a inclusão do outro, a harmonização da diferença e a celebração da diversidade pedagógica, preparando cada aluno para a integração social, aca-démica e laboral, enfim, para a capitalização de uma escolaridade integradora nas suas vidas.