Apontamentos acerca de políticas públicas que conformam a formação para a docência na Educação Infantil

• Graziela Escandiel de Lima ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista educación, política y sociedad, ISSN-e 2445-4109, Vol. 9, Nº 1, 2024, págs. 95-120
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Notes on public policies that shape teaching training in Early Childhood Education
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• Resumen
  • English

    The text describes and discusses advances and setbacks in relation to training policies and work with children produced in the transitions between the neoliberal perspective, progressive and leftist governments, the parliamentary coup and the rise of the extreme right from 2016 in Brazil. To this end, the criticism of the aspects that stressed the curricular reorganizations of Pedagogy courses in Brazil in the 2000s is recovered. A mapping of policies, Official Documents and Government Programs related to Early Childhood Education in the period 2002-2016 is carried out. The experience in the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (PIBID) is described in the construction of training elements for working with Early Childhood Education, showing that programs such as PIBID need to become State policies, promoting training processes that denote our resistance ruptures and setbacks in the training of teachers to work with children

  • português

    O texto descreve e discuteavanços e retrocessos em relação as políticas de formação e trabalho com a infânciaproduzidos nas transições entre a perspectiva neoliberal, os governos progressistas e de esquerda, o golpe parlamentar e a ascenção da extrema direita a partir de 2016 no Brasil. Para tanto, recupera-sea crítica aos aspectos que tensionaram as reorganizações curriculares dos cursos de Pedagogia no Brasil nos anos 2000. Realiza-se o mapeamento de políticas, Documentos Oficiais e Programas de governo relacionados à Educação Infantil no período 2002-2016. Descreve-sea experiência no Programa Institucional deBolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na construção de elementos formativos para o trabalho com a Educação Infantil, evidenciando que programas como o PIBID precisam se tornar políticas de Estado, promovendo processos formativos que denotam nossas resistências às rupturas e retrocessos na formação de professores para o trabalho com a infância