Experience of university professors in a public university in Colombia during the teaching-learning process of nursing in the COVID 19 pandemic.

• Ochoa-Marin, Sandra Catalina ^[1] ; Restrepo-Betancur, Vanessa ^[1]
  1. [1] Universidad de Antioquia

     Universidad de Antioquia

     Colombia

     
• Localización: Revista Ciencia y Cuidado, ISSN-e 2322-7028, ISSN 1794-9831, Vol. 20, Nº. 3 (Septiembre - Diciembre), 2023, págs. 50-61
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Experiência de professores universitários de uma universidade pública da Colômbia durante o processo de ensino-aprendizagem de enfermagem na pandemia da COVID 19.
  • Experiencias de profesores de enfermería durante la pandemia por COVID-19: una mirada desde el proceso de enseñanza-aprendizaje
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• Resumen
  • español

    Objetivo Describir las experiencias de los profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia en una facultad de enfermería en Medellín, Colombia. Materiales y métodos Estudio cualitativo para el cual se realizaron once entrevistas individuales semiestructuradas. Los participantes fueron profesores universitarios de una facultad de enfermería en Medellín, Colombia. El análisis se usando elementos de la teoría fundamentada; se realizó el análisis línea a línea, lo que permitió agrupar los datos en las siguientes categorías: transformación del proceso de enseñanza -aprendizaje; efectos del proceso de enseñanza - aprendizaje; redes de apoyo; lecciones aprendidas de la experiencia. Resultados La transformación del proceso de enseñanza - aprendizaje, el manejo de herramientas tecnológicas, los efectos del rápido cambio en las metodologías de enseñanza, y las redes de apoyo de los docentes universitarios fueron las temáticas principales que surgieron de los participantes en cuanto a su experiencia en la educación de enfermería. Conclusión La educación de enfermería durante la pandemia en Colombia requirió de grandes esfuerzos de los profesores para continuar con el proceso de enseñanza aprendizaje, lo que conllevo a que se adaptaran de forma rápida, padecieran cambios en su salud, implementaran estrategias de autocuidado y requirieran apoyo de sus familiares, compañeros y amigos.

  • português

    Objectivo Conhecer as experiências dos professores no processo de ensino durante a pandemia numa faculdade de enfermagem em Medellín, Colômbia.

    Materiais e métodos Estudo qualitativo para o qual foram realizadas onze entrevistas individuais semi-estruturadas. Os participantes eram professores universitários de uma faculdade de enfermagem em Medellín, Colômbia. A análise baseou-se na transcrição das entrevistas utilizando elementos de teoria fundamentada; foi realizada análise linha a linha, o que permitiu agrupar os dados nas seguintes categorias: transformação do processo ensino-aprendizagem; efeitos do processo ensino-aprendizagem; redes de apoio; lições aprendidas com a experiência.

    Resultados A transformação do processo ensino-aprendizagem, a utilização de ferramentas tecnológicas, os efeitos da rápida mudança nas metodologias de ensino, e as redes de apoio de professores universitários foram os principais temas que emergiram dos participantes relativamente à sua experiência na educação em enfermagem.

    Conclusão A educação em enfermagem durante a pandemia na Colômbia exigiu grandes esforços dos professores para continuar o processo ensino-aprendizagem, o que levou a uma rápida adaptação, mudanças na sua saúde, implementação de estratégias de autocuidado e apoio da família, colegas e amigos.

  • English

    Objective To learn about the experiences of professors in the teaching process during the pandemic in a nursing school in Medellin, Colombia.

    Materials and methods Qualitative study for which eleven individual semi-structured interviews were conducted. The participants were university professors from a nursing school in Medellin, Colombia. The analysis was based on the transcription of the interviews using elements of grounded theory; line-by-line analysis was performed, which allowed grouping the data in the following categories: transformation of the teaching-learning process; effects of the teaching-learning process; support networks; lessons learned from the experience.  Results The transformation of the teaching - learning process, the management of technological tools, the effects of the rapid change in teaching methodologies, and the support networks of university teachers were the main themes that emerged from the participants regarding their experience in nursing education.

    Conclusion Nursing education during the pandemic in Colombia required great efforts from teachers to continue with the teaching-learning process, which led them to adapt quickly, suffer changes in their health, implement self-care strategies and require support from family, colleagues and friends.