Los niños, niñas y adolescentes frente al aula digital tensionada: Elementos para (des)problematizar la escuela

• Monguí Monsalve, Mónica Mª ^[1] ; Larrañaga, Kepa Paul ^[1] ; Núñez-Gómez, Patricia ^[1]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Sociedad e Infancias, ISSN-e 2531-0720, Vol. 7, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: La digitalización de la educación y la alfabetización digital: desafíos para la infancia y la adolescencia), págs. 201-216
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Crianças e adolescentes enfrentando a sala de aula digital sob tensão: Elementos para (des)problematizar a escolaridade
  • Children and adolescents facing the digital classroom under tension: Elements to (de)problematise the school
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El artículo tiene como objetivo identificar y analizar los elementos estructurales y funcionales en la integración de las tecnologías en el entorno escolar, con el propósito de dar valor a la problematización como forma de hacer emerger el cambio educativo. Para ello, a través de una metodología cualitativa se exploran las experiencias de los distintos actores de la comunidad educativa, con especial énfasis en la voz y la viviencia de niños, niñas y adolescentes, buscando identificar desafíos, problemas, oportunidades y soluciones potenciales en la transformación digital de la educación y del aula tensionada por la coexistencia de dos paradigmas educativos: el tradicional y el digital. Entre los resultados se destaca la necesidad de propiciar una reflexión pedagógica que tenga en cuenta la participación activa del alumnado en la definición de su experiencia educativa, así como abogar por una educación inclusiva, participativa y con enfoques innovadores.

  • English

    The article aims to identify and analyze the structural and functional elements in the integration of technologies in the school environment, with the purpose of giving value to problematization as a way to bring about educational change. To this end, through a qualitative methodology, the experiences of the different actors in the educational community are explored, with special emphasis on the voice and experience of children and adolescents, seeking to identify challenges, problems, opportunities and potential solutions in the transformation. digital education and the stressed classroom that involves the coexistence of two educational paradigms: traditional and digital. Among the results, the need to promote pedagogical reflection that takes into account the active participation of students in the definition of their educational experience stands out, as well as advocating for inclusive, participatory education with innovative approaches.

  • português

    O artigo tem como objetivo identificar e analisar os elementos estruturais e funcionais na integração das tecnologias no ambiente escolar, com o propósito de valorizar a problematização como forma de provocar mudanças educacionais. Para tal, através de uma metodologia qualitativa, são exploradas as experiências dos diferentes atores da comunidade educativa, com especial destaque para a voz e experiência das crianças e adolescentes, procurando identificar desafios, problemas, oportunidades e potenciais soluções na transformação. a educação digital e a sala de aula estressada que envolve a coexistência de dois paradigmas educacionais: tradicional e digital. Entre os resultados destaca-se a necessidade de promover uma reflexão pedagógica que tenha em conta a participação ativa dos alunos na definição da sua experiência educativa, bem como de defender uma educação inclusiva, participativa e com abordagens inovadoras.