Los cuentos infantiles para el desarrollo de la oralidad en niños del subnivel inicial dos

• Latorre Villafuerte, Sara Estefanía ^[2] ; Larco Pullas, Jenny Maribel ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica Indoamérica

     Universidad Tecnológica Indoamérica

     Ambato, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Indoamérica, Ecuador.
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 8, Nº. 10 (OCTUBRE 2023), 2023, págs. 1047-1061
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Children's stories for the development of orality in children of the initial sublevel two
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• Resumen
  • español

    El estudio investiga la incidencia de los cuentos infantiles en el desarrollo de la oralidad en niños del subnivel inicial dos. Se realizó un análisis de varias habilidades de comunicación oral, incluyendo la reproducción de textos cortos, la participación activa en conversaciones, la capacidad de responder preguntas sobre un tema tratado en clase, y la capacidad de expresar necesidades oralmente. Utilizando una metodología observacional y una escala de calificación que incluía "Adquirido", "En proceso" e "Iniciado", se encontró que la mayoría de los niños ha adquirido habilidades clave de comunicación oral. Las habilidades para manifestar necesidades de forma oral y la correcta pronunciación de palabras también mostraron un alto nivel de adquisición. Sin embargo, una porción de niños aún se encuentra en proceso de desarrollar estas habilidades, lo que indica la necesidad de mantener la implementación de los cuentos infantiles en la educación temprana. El estudio concluye que los cuentos infantiles son una estrategia valiosa y efectiva para el desarrollo de la oralidad en niños del subnivel inicial dos, y respalda su inclusión en el currículo educativo. Además, los hallazgos sugieren que estos cuentos no solo contribuyen al desarrollo lingüístico, sino que también pueden facilitar el desarrollo emocional de los niños. Se propone que futuras investigaciones e intervenciones se centren en estas áreas clave del desarrollo en la infancia temprana.

  • English

    The study investigates the impact of children's stories on the development of orality in children of the initial sublevel two. An analysis was conducted of several oral communication skills, including the reproduction of short texts, active participation in conversations, the ability to answer questions about a topic discussed in class, and the ability to express needs orally. Using an observational methodology and a rating scale that included “Acquired,” “In Progress,” and “Initiated,” it was found that the majority of children have acquired key oral communication skills. The skills to express needs orally and the correct pronunciation of words also showed a high level of acquisition.

    However, a portion of children are still in the process of developing these skills, which indicates the need to maintain the implementation of children's stories in early education. The study concludes that children's stories are a valuable and effective strategy for the development of orality in children of the initial sublevel two, and supports their inclusion in the educational curriculum Furthermore, the findings suggest that these stories not only contribute to linguistic development, but can also facilitate children's emotional development. It is proposed that future research and interventions focus on these key areas of early childhood development.