Miradas compartidas del lugar. Patrones para el diseño de proyectos intergeneracionales escuela-barrio

• Estella Freire-Pérez ^[1] ; Carmen Franco-Vázquez ^[1] ; Olalla Cortizas ^[1]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
• Localización: Arte, individuo y sociedad, ISSN 1131-5598, Vol. 35, Nº 4, 2023, págs. 1217-1236
• Idioma: varios idiomas
• Títulos paralelos:
  • Shared views of place. Patterns for the design of intergenerational school-neighbourhood projects
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  • español

    The main objective of this article is to present a methodology for the development of intergenerational educational projects linking school, neighbourhood, childhood and community. Establishing a shared dialogue that relates the spontaneous vision of childhood with the view and experience of previous generations means recognising the fundamental role of both groups as the main active agents for social change. It is through educating children from the earliest years in the knowledge of the culture of our local context, that we will be able to generate attitudes of sensitivity, respect and conscious criticism of the problems that affect us on and which serves as a trigger for the workshops with children. Finally, a support for collective creation is made, which varies in the different proposals and functions as a way of recording and transferring the contents analysed. These mediation devices are the result of the application of the methodological model presented, forming an extensive documentary base for the development of new action and research projects on the social construction of place.

  • Multiple

    El objetivo principal de este artículo es el de presentar una metodología para el desarrollo de proyectos educativos intergeneracionales que conecten escuela, barrio, infancia y comunidad. Establecer un diálogo compartido que relacione la visión espontánea de la infancia con la mirada y experiencia de generaciones anteriores, significa reconocer el papel fundamental de ambos colectivos como principales agentes activos para el cambio social. Educando desde los primeros años en el conocimiento de la cultura propia de nuestro contexto local, conseguiremos generar actitudes de sensibilidad, respeto y crítica consciente sobre las problemáticas que nos afectan en el día a día. Los tres proyectos realizados parten de una investigación previa sobre el lugar que se realiza a través de encuentros vecinales en los centros sociales del barrio, y que sirve como detonante para el desarrollo de los talleres con la infancia. Finalmente, se realiza un soporte de creación colectiva que varía en las diferentes propuestas y que funciona a modo de registro y transferencia de los contenidos analizados. Estos dispositivos de mediación son el resultado de la aplicación del modelo metodológico presentado, conformando una extensa base documental para el desarrollo de nuevos proyectos de acción e investigación sobre la construcción social del lugar.