El aprendizaje–servicio como metodología en la formación de valores de instituciones educativas del ecuador

• Autores: Yohana Yaguana Castillo, Miury Marieliza Placencia Tapia, Xiomara Paola Carrera Herrera, Liliana Guerrero Abril
• Localización: Vinculación con el territorio: Formar es transformar / coord. por Ronaldo Munck, Ana Santos, Freddy Ricardo Gómez Correa, 2022, ISBN 9781908689443, págs. 211-225
• Idioma: español
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• Resumen

  • El aprendizaje‐servicio (ApS) constituye una metodología deinstrucción auténtica en el que los estudiantes planean,implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en elmundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, etal.,1998); Harwell, 1997). En esta investigación se expone el ApScomo un proceso de metodologías activas con estudiantes ydocentes de instituciones educativas públicas y privadas,realizado por 3 docentes investigadores de Ciencias de laEducación mención Ciencias Humanas y Religiosas de laUniversidad Técnica Particular de Loja y 20 estudiantes de estacarrera que cursaron la asignatura de Prácticum 3.2 durante losperiodos académicos comprendidos entre octubre 2019 a octubre2020, El objetivo del estudio es fortalecer la vivencia de valoresen los estudiantes y docentes de los establecimientos educativosdel país, utilizando herramientas didácticas que cumplan con lasexigencias del currículum en las instituciones educativas. Estainvestigación es de tipo cuantitativo, en la cual se contempla elplanteamiento, ejecución y evaluación de un proyecto deformación de valores donde se desarrollan talleres prácticos deforma presencial y/o virtual. Inicialmente se realizó undiagnóstico sobre la vivencia de valores en las aulas,posteriormente se elaboró una propuesta, la cual fue socializadacon las autoridades y docentes de los establecimientoseducativos. Se beneficiaron 571 estudiantes de educación básica y630 docentes. Se utilizaron herramientas como ClassDojo,Kahoot!, Genial.ly, Canvas y Youtube, como plataformas digitalesde interacción. Se crearon 35 recursos digitales entre juegos devalores, manual de talleres digitales, infografías, afiches y videos.Los resultados mostraron un aprendizaje significativo del estudiante, además, se interiorizaron normas de convivencia y elrefuerzo de los valores adquiridos en la familia, como el respeto,solidaridad, confianza, responsabilidad y amabilidad y suaplicación en el aula. En cuanto a los docentes, ampliaron susconocimientos con relación a los ámbitos de enseñanza con laaplicación de nuevas tecnologías educativas que permitieron unaenseñanza dinámica y atractiva. Finalmente, concluimos que todaeducación es una educación en valores.