¿Aulas de matemáticas equitativas e inclusivas?: Creando conciencia sobre las esperanzas y temores glocales sobre el futuro

• Autores: Melissa Andrade Molina
• Localización: Prometeica, ISSN-e 1852-9488, Nº. 27, 2023, págs. 630-639
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Salas de aula de matemática equitativas e inclusivas?: Conscientizando esperanças e medos glocais sobre o futuro
  • Equitable and inclusive mathematics classrooms?: Building awareness toward glocal hopes and fears about the future
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  • español

    Este artículo explora cómo las promesas de equidad e inclusión se desvanecen en discursos sobre eficacia, competitividad y meritocracia. Las intenciones de corregir formas de violencia onto-epistémica mutan en paradojas de buenas intenciones en la búsqueda de asegurar el orden social y la prosperidad económica. Las esperanzas y temores sobre el futuro encarnan legados de aspiraciones capitalistas que posicionan a los profesores de matemáticas como agentes de cambio. Por lo tanto, se otorga a los profesores de matemáticas la plena responsabilidad de corregir los errores generados por las prácticas históricas que dan forma a la sociedad moderna. Se posiciona al esquizoanálisis de Deleuze y Guattari como una herramienta analítica para mapear los flujos del deseo de una educación equitativa e inclusiva dentro de las aspiraciones capitalistas. Los flujos de deseo son explorados a través del ensamblaje rizomático global (transnacional) y local (Chile). Edipo se utiliza para reflexionar sobre los efectos del poder y la producción deseante que posiciona la educación como una prioridad para salvaguardar el futuro glocal

  • English

    This paper explores how the promises of equity and inclusion vanish into discourses about effectiveness, competitiveness, and meritocracy. Intentions of correcting onto-epistemic violence mutate into paradoxes of good intentions in the search for securing social order and economic prosperity. The hopes and fears about the future embody legacies of capitalist aspirations that position mathematics teachers as agents of change. Hence, mathematics teachers are granted full responsibility for correcting the wrongs generated by historical practices that shape modern society. The paper argues that Deleuze and Guattari's schizoanalysis becomes an analytical tool to map the flows of desire for equitable and inclusive education within capitalist aspirations. The desire flows are explored through global (transnational) and local (Chile) rhizomatic assemblage. Oedipus is used to reflect on the effects of power and desiring-production that positions education as a priority to safeguard the glocal future.

  • português

    Este artigo explora como as promessas de equidade e inclusão desaparecem nos discursos sobre eficácia, competitividade e meritocracia. As intenções de corrigir formas de violência ontoepistêmica se transformam em paradoxos de boas intenções na busca de garantir a ordem social e a prosperidade econômica. Esperanças e medos sobre o futuro incorporam legados de aspirações capitalistas que posicionam os professores de matemática como agentes. Portanto, os professores de matemática têm total responsabilidade para corrigir os erros gerados pelas práticas históricas que moldam a sociedade moderna. A esquizoanálise de Deleuze e Guattari é posicionado como uma ferramenta analítica para mapear os fluxos de desejo por uma educação equitativa e inclusiva dentro das aspirações capitalistas. Os fluxos do desejo são explorados através do rizoma global (transnacional) e local (Chile). Édipo é usado para refletir sobre os efeitos da produção de poder e desejo que posiciona a educação como prioridade para salvaguardar o futuro glocal.