El profesor de matemática deseado participe de una fábrica

• Autores: Alberto López López
• Localización: Prometeica, ISSN-e 1852-9488, Nº. 27, 2023, págs. 623-629
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O professor de matemática desejado participa de uma fábrica
  • The desired math teacher participates in a factory
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• Resumen
  • español

    En este artículo se discute cómo se construye la imagen idealizada del "profesor de matemáticas deseado" a través de discursos y relaciones de poder. Se considera que el profesor tiene un papel activo en el funcionamiento de la escuela y es responsable de producir individuos matemáticamente competentes y productivos que puedan tener éxito en la sociedad. Además, se analiza cómo el profesor debe adaptarse constantemente a las demandas de la sociedad de control, que está en constante cambio y exige nuevas habilidades y conocimientos. El artículo se basa en los conceptos de Foucault y Deleuze para analizar la construcción del profesor de matemáticas deseado y cómo está regulado por las demandas y las instituciones sociales. A pesar de cuestionar si el profesor puede resistir esta regulación y crear algo diferente, el artículo concluye que el profesor es consumido por el mismo sistema. Por lo tanto, se destaca la importancia de ser crítico y promover un ambiente socialmente efectivo en el que el profesor pueda participar activamente en su desarrollo profesional. En otras palabras, se explora la construcción de la imagen idealizada del profesor de matemáticas deseado, cómo el profesor debe adaptarse constantemente a las demandas cambiantes de la sociedad de control y la importancia de ser crítico y promover un ambiente socialmente efectivo en el que el profesor pueda participar activamente en su desarrollo profesional.

  • English

    This article discusses how the idealized image of the "desired mathematics teacher" is constructed through discourses and power relations. The teacher is seen as an active component in the functioning of the school, responsible for producing mathematically competent and productive individuals who can succeed in society. Additionally, it analyzes how the teacher must constantly adapt to the demands of the control society, which is constantly changing and requires new skills and knowledge. The article is based on the concepts of Foucault and Deleuze to analyze the construction of the desired mathematics teacher and how it is regulated by social demands and institutions. Despite questioning whether the teacher can resist this regulation and create something different, the article concludes that the teacher is consumed by the same system. Therefore, the importance of being critical and promoting a socially effective environment in which the teacher can actively participate in their professional development is emphasized. In other words, the construction of the idealized image of the desired mathematics teacher is explored, how the teacher must constantly adapt to the changing demands of the control society, and the importance of being critical and promoting a socially effective environment in which the teacher can actively participate in their professional development is highlighted.

  • português

    Este artigo discute como a imagem idealizada do "professor de matemática desejado" é construída por meio de discursos e relações de poder. O professor é visto como tendo um papel ativo no funcionamento da escola e é responsável por produzir indivíduos matematicamente competentes e produtivos que possam ter sucesso na sociedade. Além disso, analisa-se como o professor deve se adaptar constantemente às exigências da sociedade de controle, que está em constante mudança e exige novas habilidades e conhecimentos. O artigo se baseia nos conceitos de Foucault e Deleuze para analisar a construção do professor de matemática almejado e como ele é regulado por demandas e instituições sociais. Apesar de questionar se o professor pode resistir a essa regulação e criar algo diferente, o artigo conclui que o professor é consumido pelo mesmo sistema. Portanto, destaca-se a importância de ser crítico e promover um ambiente socialmente eficaz no qual o professor possa participar ativamente de seu desenvolvimento profissional. Em outras palavras, explora-se a construção da imagem idealizada do professor de matemática desejado, como o professor deve se adaptar constantemente às demandas mutáveis ​​da sociedade de controle e a importância de ser crítico e promover um ambiente socialmente eficaz no qual o professor Você pode participar ativamente do seu desenvolvimento profissional.